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本文在韩建侠和俞理明提出以CET成绩作为学生双语学习准入标准的基础上，从基础英语和专业英语两个维度进一步探究我国双语教学学生准入机制的构建问题。我们的软件工程双语课研究结果显示，通过CET4并熟练掌握一定专业词汇的学生可以更好地从双语教学中受益，达到提高英语水平和掌握学科知识的双赢目的。
我国高校双语教学学生准入机制再探讨——中国科大软件需求工程双语课个案研究报告
【摘 要】
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本文在韩建侠和俞理明提出以CET成绩作为学生双语学习准入标准的基础上，从基础英语和专业英语两个维度进一步探究我国双语教学学生准入机制的构建问题。我们的软件工程双语课
【机 构】
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中国科学技术大学外语系、教务处
【出 处】
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教育与现代化
【发表日期】
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2009年2期
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