【摘 要】
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在数学教学过程中,每班都会有一些在数学学习上的学困生.这些数学学习困难的的学生,不是因为智力因素原因,而是不大愿意学,甚至不想学.《数学课程标准》的核心理念是以人为本
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在数学教学过程中,每班都会有一些在数学学习上的学困生.这些数学学习困难的的学生,不是因为智力因素原因,而是不大愿意学,甚至不想学.《数学课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异.因此,怎样尽可能的缩小学生间的这种差距,做好学困生的转化工作,是每个教师必须认真对待和研究的问题.
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