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[案例一]一位教师上平行四边形的面积。他拿出一个长方形，问“长方形有什么特征”。学生回答后，他把长方形拉成一个平行四边形，问“这是什么图形”，学生再回答。他再问“它的特征是什么”，学生再答。
调控是相机的诱导
【摘 要】
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[案例一]一位教师上平行四边形的面积。他拿出一个长方形，问“长方形有什么特征”。学生回答后，他把长方形拉成一个平行四边形，问“这是什么图形”，学生再回答。他再问“它的特征
【机 构】
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荣县西街小学
【出 处】
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新课程(小学版)
【发表日期】
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2006年10期
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