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【摘要】 教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应选择最佳的教学方法，通过创造各种较贴近生活实际、令学生感兴趣的情景进行教学，充分利用现代教育教学技术，加强学法指导，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。
【关键词】 真实语境； 现代技术；学法指导； 适时激励
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0127-02
新目标教学的目的在于提高学生运用语言的正确率，减少盲目性。正确的教学方法可帮助学生更好的理解语言现象，恰当的表达自己，可使他们在学习中少出偏差，少走弯路，从整体上提高英语学习的效率。具体来说，教师根据不同的课堂知识点采取不同的教学法是非常有必要的。在几年的课堂教学中通过不断探索，亲身实践发现和归纳出以下几种切实可行的教学方法。
1 真实语境，激发兴趣
在设置的语境中，用感知的方式让学生接触语言，创设有利于学生习得知识，活用语言的情境，学生在有意义的交流中感悟语言规则，为学得新知识打基础，学生自己通过实践去领悟，通过观察去总结规则。教师根据课堂知识结构和课堂需要创设不同的语言环境，激发学生兴趣提高课堂效率。例如，一个生动有趣的故事，一首优美、动听的歌曲，一个可爱的顺口溜都能激发兴趣，提高课堂效率。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态，用于提高学习效率。把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就不失为一个好办法。一首优美、动听的歌曲，也是一种可利用的教学资源，有时“音乐是人生最大的快乐”。从少年儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如在学习颜色的时候，单独讲颜色比较枯燥，于是在学习的同时教学英文歌曲《颜色歌》让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，并在唱的同时辅以手势加以实物展示，一本书，一支铅笔或者老师的一件衣服……、不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。一个可爱的顺口溜同样能使学生兴趣高涨。英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态。这一举手一投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力有了较大的提高。
2 现代技术，辅助教学
多媒体的应用在英语课堂教学中很大程度上改变了采用单一方式进行单向传播的传统教法，它具有更多的协作性、自主性、开放性、多元性和创造性。其自主操控、认识、模拟和资源共享等优势，极大地丰富了教学内容，拓宽了传播渠道，更新了教育观念，提高了教学效率。当置身于多媒体教学环境时，学生对即将开始的学习活动充满渴望和自信，可以达到最佳情感准备状态和最佳情感激发水平，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道（视觉、听觉），完全没有传统课堂上的焦虑感，这完全是多媒体在英语教学中发挥的重要作用。学生把多媒体作为认知工具，以满腔热情主动参与教学活动，参与交际，形成了师生之间、学生与学生之间的交流互动。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。在课堂上要尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，如在七年级下册讲解【现在进行时】一课时，我把收集到的一组教师生活照和一组学生活动的图片利用投影仪展示给学生，通过在网络上搜到的一些歌星如，周杰伦，韩红，小沈阳等的照片，加上歌星们的一些动听歌曲一起展示给学生，都会使学生激动不已。这些视频资料为学生创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发同学们探求新知识的兴趣、跨越知识的过渡、深刻理解文章起到重要的作用。
3 指导学法，提高效率
3.1 指导学生课前认真预习。教师可以对新课的主要内容设置几个问题,让学生带着问题去看课文,边看边思考,把不懂的做个记号。这样在教师教新课之前,学生对教材就有了不同程度的感知和理解。通过这样的预习，学生可以独立获得知识，初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，提高了听课效率。在预习的过程中，还应指导学生养成使用辞典的习惯。这样，就能很大程度上解决他们的疑惑，帮助他们理解词的用法。经常使用辞典，词汇量也就随之不断扩大。
3.2 指导学生上好课。在课堂教学中，教师组织和指导学生学习应始终把握以“生”为本的原则。学生的主动性和积极性决定着一节课的成败，而教师的主导作用又决定着学生的主动性和积极性的高低。在课上，教师应坚持大部分内容用英语传授，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。“书读百遍，其义自见”。作为一门语言，英语就要背诵，不能学哑巴英语。在读背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉增强了语感，牢记了单词、短语和句型，提高学生的知识运用能力和表达能力。
3.3 指导学生课后及时复习和巩固。孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。复习是克服遗忘的最有效的方法，学生要养成每天自觉复习的良好习惯。当然，教师一定要指导学生养成独立思考和独立完成作业的习惯，启发引导学生独立解决问题，并且还应指导学生整理归纳所学知识，将知识化零为整，形成自己的知识体系。
3.4 适时激励学生，树立自信。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生学习英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。一个优秀的教师不仅要使学生学好英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，只要努力付出定会有丰厚的收获。
总之，根据学情选择最佳的教学方法，利用现代教育教学技术，加强学法指导，是提高教学效果的最佳手段。
【关键词】 真实语境； 现代技术；学法指导； 适时激励
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0127-02
新目标教学的目的在于提高学生运用语言的正确率，减少盲目性。正确的教学方法可帮助学生更好的理解语言现象，恰当的表达自己，可使他们在学习中少出偏差，少走弯路，从整体上提高英语学习的效率。具体来说，教师根据不同的课堂知识点采取不同的教学法是非常有必要的。在几年的课堂教学中通过不断探索，亲身实践发现和归纳出以下几种切实可行的教学方法。
1 真实语境，激发兴趣
在设置的语境中，用感知的方式让学生接触语言，创设有利于学生习得知识，活用语言的情境，学生在有意义的交流中感悟语言规则，为学得新知识打基础，学生自己通过实践去领悟，通过观察去总结规则。教师根据课堂知识结构和课堂需要创设不同的语言环境，激发学生兴趣提高课堂效率。例如，一个生动有趣的故事，一首优美、动听的歌曲，一个可爱的顺口溜都能激发兴趣，提高课堂效率。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态，用于提高学习效率。把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就不失为一个好办法。一首优美、动听的歌曲，也是一种可利用的教学资源，有时“音乐是人生最大的快乐”。从少年儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如在学习颜色的时候，单独讲颜色比较枯燥，于是在学习的同时教学英文歌曲《颜色歌》让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，并在唱的同时辅以手势加以实物展示，一本书，一支铅笔或者老师的一件衣服……、不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。一个可爱的顺口溜同样能使学生兴趣高涨。英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态。这一举手一投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力有了较大的提高。
2 现代技术，辅助教学
多媒体的应用在英语课堂教学中很大程度上改变了采用单一方式进行单向传播的传统教法，它具有更多的协作性、自主性、开放性、多元性和创造性。其自主操控、认识、模拟和资源共享等优势，极大地丰富了教学内容，拓宽了传播渠道，更新了教育观念，提高了教学效率。当置身于多媒体教学环境时，学生对即将开始的学习活动充满渴望和自信，可以达到最佳情感准备状态和最佳情感激发水平，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道（视觉、听觉），完全没有传统课堂上的焦虑感，这完全是多媒体在英语教学中发挥的重要作用。学生把多媒体作为认知工具，以满腔热情主动参与教学活动，参与交际，形成了师生之间、学生与学生之间的交流互动。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。在课堂上要尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，如在七年级下册讲解【现在进行时】一课时，我把收集到的一组教师生活照和一组学生活动的图片利用投影仪展示给学生，通过在网络上搜到的一些歌星如，周杰伦，韩红，小沈阳等的照片，加上歌星们的一些动听歌曲一起展示给学生，都会使学生激动不已。这些视频资料为学生创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发同学们探求新知识的兴趣、跨越知识的过渡、深刻理解文章起到重要的作用。
3 指导学法，提高效率
3.1 指导学生课前认真预习。教师可以对新课的主要内容设置几个问题,让学生带着问题去看课文,边看边思考,把不懂的做个记号。这样在教师教新课之前,学生对教材就有了不同程度的感知和理解。通过这样的预习，学生可以独立获得知识，初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，提高了听课效率。在预习的过程中，还应指导学生养成使用辞典的习惯。这样，就能很大程度上解决他们的疑惑，帮助他们理解词的用法。经常使用辞典，词汇量也就随之不断扩大。
3.2 指导学生上好课。在课堂教学中，教师组织和指导学生学习应始终把握以“生”为本的原则。学生的主动性和积极性决定着一节课的成败，而教师的主导作用又决定着学生的主动性和积极性的高低。在课上，教师应坚持大部分内容用英语传授，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。“书读百遍，其义自见”。作为一门语言，英语就要背诵，不能学哑巴英语。在读背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉增强了语感，牢记了单词、短语和句型，提高学生的知识运用能力和表达能力。
3.3 指导学生课后及时复习和巩固。孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。复习是克服遗忘的最有效的方法，学生要养成每天自觉复习的良好习惯。当然，教师一定要指导学生养成独立思考和独立完成作业的习惯，启发引导学生独立解决问题，并且还应指导学生整理归纳所学知识，将知识化零为整，形成自己的知识体系。
3.4 适时激励学生，树立自信。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生学习英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。一个优秀的教师不仅要使学生学好英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，只要努力付出定会有丰厚的收获。
总之，根据学情选择最佳的教学方法，利用现代教育教学技术，加强学法指导，是提高教学效果的最佳手段。