【摘 要】
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“新世纪文学”这一概念的提出,某种程度上总是在做这样的工作:从前年以来,我们连续几年像过节一样,纪念着“三十年”“六十年”“九十年”等文学史上“大年”。但如果从2000
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“新世纪文学”这一概念的提出,某种程度上总是在做这样的工作:从前年以来,我们连续几年像过节一样,纪念着“三十年”“六十年”“九十年”等文学史上“大年”。但如果从2000年进入新世纪开始算起,“新世纪文学”刚刚度过十个年头,它还相当年轻,如
The concept of “New Century Literature” has been, to a certain extent, always doing something like this: Since the previous year, we have been commemorating the “three decades” and “sixty Years ”“ Ninety years ”and other literary history “ New Year ”. However, if “New Century Literature” has just spent ten years since it entered the new century in 2000, it is still quite young. For example,
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“掌握学习”是美国教育心理学家布卢姆教授于本世纪60年代末到70年代初所倡导的一种课堂教学理论。其本质有两点:(一)它是一种乐观的教与学的理论。这种理论的基本主张是:
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记者多次来到江阴,所到小学校园整洁、管理井井有条,那怕学校在基建施工也看不到“脏乱差”现象,学生有礼貌讲文明。一些在省内外都有影响的优秀学校在这里涌现。即使在村小
随着我国教育改革的阵阵热浪,中、小学美术教育也相应地得到了重视,美术课已由过去的“小三门”课程,变成义务教育阶段一门必修的艺术教育课程。 近几年来全国中、小学校出
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从做记叙文到做议论文有一个思维形式上的转变,即从形象思维到逻辑思维。在这一转变过程中,即使记叙文做得很好的学生一时也难适应。要使学生感到做议论文并不难,首先应让学