在我国,随着基础教育课程改革的开展,课程资源作为一个重要的概念已经进入了我们的教育理论和实践的领域.课程资源的开发与应用也成为人们研究和探讨的一个新的热点问题.而其中教学环境作为课程资源不可忽视的一个部分,也越来越受到人们的重视,同时运用信息化的教学手段来提高学生的学习效率也得到大家的认可.从运用技术手段实现教育过程中,通过优质教学资源的配置,创建虚拟的教学环境,也成为一致的发展方向. 1课程资
今年暑假,我报了南师大附属中学的“中美双语夏令营”。可是,那里的生活条件不好,吃的也很差,一天要上10节课,学习、生活的节奏非常快,让从小娇生惯养的我很难受。
培养学生科学探究的能力,是当今科学教育发展的重要趋势;也是我国课程改革的重要目标之一.从新课程的目标来看,科学探究可以理解为一种教学理念.这就要求我们在教学过程中,引导学生进行科学探究的行为应该渗透在整个物理教学过程中.除了专门的科学探究活动外,在其他的教学活动中也可以让学生发生与科学探究个别要素有关的行为.本文以笔者亲历的课堂实录为依据,说明纠正学生的错误观点时,也可以采取科学探究的方法. 1
每次放学的时候,我都希望爸爸能来接我,可是我又担心其他同学笑话我,因为我的爸爸是农民工,怕同学们用异样的眼神看我。
《现代汉语词典》中有一些涉及物理知识的词条与相关教科书中不太一致,现摘取一些,谈谈自己的看法,供专家审议、参考.(楷体为词典原文). 1安全电压 不致造成人身触电事故的电压,电压值要根据有关规程和使用环境定,一般低于36伏. 现在的初中物理教材中表述为“不高于36伏”. 2白炽灯 最常用的一种灯,灯泡是真空的或充有稀有气体的玻璃泡,里面有灯丝,电流通过时灯丝白热,发出亮光. 一是现在已
影片精彩片段对白之二: Skipper:Attention! This is your captain. I have good and bad news. The good news is we’re landing immediately. The bad news is we’re crash-landing. When it comes to air travel, we kno
物理实验教学是培养学生创新能力的有效途径,本文从课堂实验教学的角度,阐述实验教学的问题设计、实验设计的创新、实验设计非常规的操作效果、实验设计教学中对学生移植能力的培养等方面.探讨教师在课堂实验教学中对学生探究能力的培养,同时也对实验设计教学的效果进行了探索与思考. 科学的本质在于创新,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.现代教育观认为:科学教育除了科学知识的传授和技能的训练
课程标准指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式”.探究的一个重要因素是“提出问题”.学生在物理学习过程中,如果不能发现问题,不能提出问题,其就失去了探究的基础与前提,因此,培养学生“提出问题”的能力实施探究教学与探究学习的重要环节.现就初中物理教学中关于“提出问题”的现状、误区与策略谈几点看法与思考,供同行们批判之用. 1“提出问题”的教学现状分析 初中物理教学现状是:教师通过