【摘 要】
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在高中二年级的数学学习过程中,我经过课堂中的提问、反复阅读与做笔记,不断地与同学和数学教师探讨高二数学知识的阅读方法与解题技巧。我总结得出:高中数学阅读自我调控的
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在高中二年级的数学学习过程中,我经过课堂中的提问、反复阅读与做笔记,不断地与同学和数学教师探讨高二数学知识的阅读方法与解题技巧。我总结得出:高中数学阅读自我调控的方法与解题技巧,在高二数学知识的阅读认知的任何阶段都可以进行,我总结出高二数学阅读认知技巧,并激发我们自己的数学阅读动机方法。
During the sophomore year of high school mathematics learning, I went through questions in the classroom, reading and taking notes repeatedly, and constantly talking with my classmates and math teachers about reading methods and problem solving skills of sophomore math. I conclude that high school mathematics reading self-regulation method and problem-solving skills can be carried out at any stage of sophomore math reading cognition. I conclude that sophomore math reading cognitive skills and motivate our own mathematics reading motivation method.
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