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【摘 要】
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十月迎来第九届上海双年展,而我们的“热土”专题,迎来了秋耕的季节。城市之外的中国,这片被翻耕了两千多年的土地,依旧默默生产,迎来送往:农人、村官、士兵、知识分子、打工
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2012年05期
其他文献
如何提高初中生学习英语的兴趣和效率，越来越受到教师的关注和重视。以“分层递进法”实施初中英语教学，能够面向全体学生，有层次、有梯度地开展差别教学，能有效激发初中学生学习英语的兴趣，挖掘每个学生的学习创造潜能，从而提高学生的整体英语水平。 受生长环境、资源配置等因素的影响和制约，在学习初中英语的过程中，学生存在着理解、运用以及综合素质等方面的差异。针对这一现象，在教学过程中，教师务必要打破统一的教
由于自身学习环境、思维习惯、分析能力等方面存在的差异特性，导致学生个体在同一环境和条件下的学习实践活动效能，出现“千差万别”的差距。学生个体之间的差距性是教学活动中客观存在的事实。教育学认为，个体差距性虽然不能完全消除，但可以通过适当的方法，有效的手段和正确的途径，进行缩减和拉近。新实施的初中数学课程标准中倡导“因材施教”、“整体进步”的教学理念，提出“关注学生个体之间差异，重视后进学生群体教学”
所谓合作学习，是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，能将个人竞争转化为小组竞争的互助性学习。研究表明：如果学生长期处于个体竞争的学习状态中，久而久之，他们就有可能变得自私、冷漠、狭隘和孤僻。而合作学习有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，也有助于培养学生的竞争意识和竞争能力，更有助于培养学生的主动参与意识，促进学生全面发展。因此，在课堂教学中，积极尝试小组合作学习，引导学生
数学教学应培养使学生一定的数学素养。数学素养的重要标志是具有良好的思维品质，尤其是思维的深刻性，即分析问题时的深度、广度和高度。因此，教学中，应重视对学生进行数学思维深刻性的训练，发展他们的数学能力。 一、正确认识其重要性是进行数学思维深刻性训练的出发点 1. 思维深刻性训练是素质教育的需要。从应试教育向素质教育转轨，消除应试教育的弊端，就必须强调“授之以鱼，不如授之以渔”的教学方式，在传授知
如果说,李青个展的主题＂交织＂所涵盖的是一种混合的状态,那么在展览现场最终给观者带来的感受则是一种细腻的、柔软的迷离感。至少,我很难用清晰的、精确的词汇去概括我所获得
在初中英语教学过程中，教师不仅仅要向学生传递重要的英语语法知识，而且还要培养学生的阅读能力。由于受到传统教学模式的影响，使得初中生在英语阅读时存在一定的问题。为了能够使初中生的英语阅读能力逐渐提高，这就需要教师运用批判性的思维，逐渐提高学生的综合运用能力。除此之外，教师还可以定期定时定量的安排作业，使学生的阅读能力不断提高 一、在传统教学模式下，初中英语阅读教学过程中存在的问题 1.受传统教学
近一段时间，我国北京、山东等地正在进行和酝酿中考英语改革，其中方案之一就是降低英语的高考、中考分值，增加听力的比重，强调语言的实际应用。这就改变了传统英语教学只注重语言知识的学习而忽略了语言技能的培养的片面做法，重点考查学生运用英语进行听说读写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。中考英语的改革与调整，必将给一线英语教师带来新的挑战。为顺应英语改革的发展趋势，英语
数学在初中教学中的重要性是可想而知的，在长期的教学实践过程中，学生们对于数学学习存在心理障碍，这很大程度上制约了学生的主动性学习，影响了初中数学的教学效果。在新课标的倡导下，初中数学教师应该着重培养学生自主学习的能力，激发学生的好奇心及求知欲，引导学生进行探究性的自主学习。 一、科学指导，设立目标 从教师的角度讲，要想在初中数学教学过程中成功地开启自主学习模式，教师应该注重对学生的引导。要以激
当素质教育一而再，再而三地被提到教育改革的首要内容，中学教育应更加注重对学生自学能力的培养，而学生自学能力的核心体现就是阅读能力。新课程背景下的中学教育，阅读的重要已经不再局限于语文和英语学科之中，它在数学教学中的作用也越发突显。当学生具备了一定的阅读能力，就可以对数学概念、定理以及习题进行有效阅读，这种有效阅读可以加快他们对数学知识的理解与掌握，帮助他们更好地去发现数学方法，领悟数学思想。本文结