【摘 要】
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亚运会结束了,几位报界同行聊天,谈得比较多的是,某报的照片漂亮、新闻性强,某报的标题鲜明、绝妙,某报的栏目生动、精采,某报的版面大方、活泼。有位同仁总结说:“亚运会报
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亚运会结束了,几位报界同行聊天,谈得比较多的是,某报的照片漂亮、新闻性强,某报的标题鲜明、绝妙,某报的栏目生动、精采,某报的版面大方、活泼。有位同仁总结说:“亚运会报道,实际上是各报在比版面,‘炼’编辑。”这个说法或许有失偏颇,但也不无道理。
Asian Games ended, several newspaper colleagues chat, talk more about is a newspaper photo beautiful, strong news, a newspaper headline vivid, wonderful, a newspaper section vivid, brilliant, a newspaper layout generous ,Lively. One colleague concluded: “As the Asian Games reported, in fact they are all newspapers in the layout, ’refining’ editors.” This statement may be biased, but it is not without reason.
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摘要：在高中物理教学中，帮助学生形成牢固正确的物理概念和准确地掌握物理规律，具有十分重要的意义。经过对高中物理的教学摸索，我发现要使学生形成物理概念，掌握基本的物理规律，决不是简单的让学生被动地从教科书上或老师那里接受一些概念和规律的条文，而是在学生头脑深处发生一系列极其深刻的、复杂的心理变化过程。本文就高中物理概念教学谈谈自己浅显的认识。 关键词：概念教学 物理概念 学习兴趣 新课程实施以来