【摘 要】
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在低年级公开课上往往会看到这种现象,部分教师在导入新课后,忽略初读部分,直接进入精读感悟环节.精读环节,虽然教师没有在课堂上给学生进行初读指导,但当学生站起来朗读课文
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在低年级公开课上往往会看到这种现象,部分教师在导入新课后,忽略初读部分,直接进入精读感悟环节.精读环节,虽然教师没有在课堂上给学生进行初读指导,但当学生站起来朗读课文时,读得很顺畅.导致这种现象发生的原因在于公开课之前,部分上课教师会让学生一遍又一遍地朗读课文,把课文读熟、读通,读好之后才“登台表演”.这样,就产生了一个假象,似乎初读指导没有必要借用课堂的有限时间进行指导.但事实真的是如此吗?作为低年级语文教师,笔者认为初读指导十分有必要.接下来,从以下几个方面谈一谈初读指导的必要性.
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