甄珍:北京市德育特级教师,现任北京第一实验小学教师,被评为全国模范教师、全国优秀班主任、全国优秀中队辅导员、全国巾帼建功标兵、北京市德育先进个人,荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖,被授予北京市首都劳动奖章,出版专著《真知 真爱 育真人》、《优秀小学班主任一定要知道的八件事》。
　　
　　有人说:“教育就是为孩子的人生画卷涂上爱的底色。”甄珍在25年的班主任工作中,秉承着这一教育信念,谱写出真爱的教育篇章。
　　甄珍感言:“做教师最大的价值就是让爱传递。”听甄珍老师的班会课,可以感受本真的教育,可以理解生活即教育的真正内涵。
　　 感动日记,让爱在每个人心间传递。这是一个再普通不过的双线本,没有任何华丽外表的装饰,但翻开每一页,都留有孩子用彩色铅笔绘制的红心。他们用捕捉爱的眼睛,记录生活的点点滴滴。在这一过程中,孩子学会发现爱、感受爱、懂得爱、传递爱,拥有了一颗感恩的心。
　　 流动的爱:小东为吃中午饭的同学提前码放好椅子,以此帮助动作慢的伙伴节约时间;小军每节课间都站在教室的前方提醒同学准备好下一节课的用具,三年来从未间断;班级的生物园地,摆放着一个游动着可爱小鱼的鱼缸,这是娟娟从家一路捧来的,满头的汗水与打湿的衣衫让娟娟的笑容分外美丽;阳阳突然抱怨:“在午餐的时候,同学还要对我吃些什么‘指手画脚’,我烦透了!”甄老师说:“你问问她,那是为什么?”阳阳没有再找老师,而是把故事写进了日记:“同学是觉得我只吃一种菜营养不够。听到伙伴的话,我很惭愧。”
　　三(4)班的孩子,眼睛明亮而澄澈,他们总是扭头看看坐在教室后方聆听故事的记者,当记者的眼中流露出赏识的目光,双手合十为其鼓掌,孩子的笑容分外灿烂。
　　以“雅”为魂,营造班级文化氧吧。女同学文雅,男同学儒雅,让学生在高雅的文化生活中成长,这是甄珍对于自己所带班级的定位。这里的“雅”是情趣的高雅,它展现出集体的生活品位与精神追求。
　　 “想让孩子成为怎样的人,就给他怎样的生活。”甄珍在班级建设时,始终坚持“记住一个字、佩戴一枚班徽、组建一个编辑部、开设一个班级网页……”让孩子在文化浸润中成长。
　　太阳班徽:孩子是喜欢创作的,他们把班徽设计成太阳的轮廓,动情地讲述:太阳光芒万丈,代表我们的集体是温暖的;中间有一条乘风破浪的船,说明我们是勇敢的;船头叠放着几本书,代表我们是睿智的;岸上葱茏的大树,象征集体是充满生机的;飞扬的五线乐谱,唱响我们快乐的生活。
　　孩子的心就像广袤的土地,在他们的心中播撒爱的种子,就会培植出爱的品质。甄老师带领学生开启“现代班级阅读生活”,通过个性化阅读、合作阅读、亲子阅读,以及文化剧场表演、课堂辩论大赛等活动方式,让智育和德育有机融合,令教育的价值最大化。
　　“三八节”礼物:三八节到了,孩子们以“我给妈妈讲故事”的形式,为母亲献上了一份特殊的节日祝福。“阅读花园”中留下孩子成长的足迹:小的时候,都是妈妈给我讲故事,今天我也要给妈妈读故事。夜幕降临了,我让妈妈躺在床上闭上眼睛:“谢廖莎捧着一大束花,走在回家的路上,打算送给妈妈。一路上她把花分给同样也想为妈妈献花的小朋友,到家后手里只剩下一支花,可妈妈说,‘这是世界上最美的一支花。’”妈妈进入梦乡了,我松了一口气,原来读故事也是件辛苦的事。母亲笔下也流淌出幸福的记忆:谢谢谢廖莎的花,故事让孩子明白了爱是可以辐射与传递的,付出永远比索取快乐。
　　“真水无香,真爱无痕”,甄老师就是用这种“润物细无声”的爱滋养着每一个学生,用自身的内涵之“雅”影响着每一个生命。在甄老师的心中,教育永远只有目标,没有终点。在未来的教育之旅中,甄老师将不辍地耕耘,与孩子们共同续写爱的故事。■