一、问题的提出rn1.CAI的三个误区rn计算机辅助教学脱胎于普雷西(Sidney L. Pressey,1920s)的“自我评价机器”和斯金纳(B.F.Skinner,1950s)的程序教学,自IBM(1958.)设计开发
作文在语文试卷中占有极大的分值比重,新形势下,中职学生的作文差是一个比较普遍的现象,因此,作为中职教学的语文老师,帮助学生提高语文作文写作能力的任务艰巨.本文主要就中
《语文课程标准》指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等
“劳于读书,逸于作文”的道理尽人皆知,然而从阅读的现状来看,实在不容乐观.可以说,中学生朋友普遍存在诸多阅读误区,总被种种迷雾所困.下面,我就结合自己的观察思考,略加分
如何打造高效的初中作文课,作文升格无疑是必由之路.在学生主体参与的前提下,如何给予学生作文升格有效的指导,鼓励学生积极参与实践,实现作文的切实升格,是每一个语文教师值
作文批改是作文教学的重要环节,而评语则是这一环节能否顺利实施的重要途径.如何能让评语更高效,这是每一位语文老师都应认真探讨的问题.笔者在本文中就本人在作文教学中一些
安静的音乐。一个声音出现(意大利语),诗人老但丁的声音进入 但丁:(V.O.)在我们都必经的人生之路走到半途时,我发现我自己身在一片幽暗的树林里,眼前的路清晰不再。