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摘 要：通常来说，复习课主要由基础型、专项型和综合型等组成，不同类型的复习课有不同的定位和目标。初中物理教师需要提前做好备课工作并制定明确的教学计划，努力提高学生的复习效果和复习质量。首先分析初中物理复习课的基本类型，其次阐述初中物理复习课的主要问题及解决措施，最后做出总结。
关键词：初中物理;复习课;基本类型;实施举措
一、初中物理复习课的基本类型
初中物理复习课主要包括三个类型：基础型、专项型和综合型。第一，基础型复习课。基础型复习课指的是以基础性知识为主的复习活动，初中物理教师会将教材中的基础知识作为复习的重点，根据课程标准的要求，围绕教材中的基础知识来开展复习活动，从而为专项型和综合型复习课奠定基础。第二，专项型复习课。专项型复习课指的是初中物理教师会根据学生在学习过程中经常暴露出来的问题，或者针对重点与难点知识而展开复习活动，比如，“力”“力的方向”和“力的大小”等知识，属于教学中的重点，也是学生在学习过程中容易出现错误的知识点。那么初中物理教师就会围绕力、力的方向以及力的大小等知识点展开复习活动。物理教师让学生再次加深对该章节知识的理解和认识，从而提高学生的学习效果。第三，综合型复习课。综合型复习课是建立在基础复习课与专项型复习课基础上的、以系统性和完整性为突出特征的、综合多个章节以及多个知识点而让学生进行学习的课程。综合型复习课所包含的知识点较多，而且知识点更为复杂，对学生的要求较高，但对于学生能力提升的帮助也更大。
二、初中物理复习课的主要问题
1.复习课开展方法不够恰当
大量的实践教学活动显示，部分初中物理教师认为复习课就是把课程教学内容重新让学生熟悉和记忆。所以，在复习课上，教师只会向学生简要介绍教材中的知识，之后再让学生通过记忆或做练习题的方式来加深印象，忽视了让学生搭建知识网络和知识体系的重要性思考。通过复习课的学习，学生的疑问如果不能得到有效解决，那么将无法加深学生对重点知识的理解。
2.复习课准备环节有待优化
因为备课工作准备不充分并且缺少明确的教学计划，那么复习课就变成了自习课。学生无法快速明确个人的复习重点，也就难以提高复习课的学习效率和质量。所以，对于初中物理教师来说，应当做好复习课的备课工作，制订明确的课程教学计划。比如，进行专项的重难点知识讲解、综合型的系统知识讲解以及解决学生的疑难问题等，让学生能够在清晰且明确的教学计划的引导下提高自己的学习效率和质量。
三、初中物理复习课的有效性提升措施
1.创新复习课开展方法
开设复习课最主要的目标是让学生重新梳理所学内容，找出知识的薄弱点和不足之处，健全和完善自身的学科知识体系与知识网络，进而提升学习效果和学习质量。因此，初中物理教师在开展复习课教学时，要不断丰富教学内容，创新教学方法，比如，可充分利用思维导图或知识结构图，帮助学生梳理所学知识，引导学生明确学习的重点，攻克学习的难点，从而达到巩固知识提高学习效果的目标。以“声音”物理知识点教学为例，初中物理教师在复习课上向学生总结该章节的相关知识，可借助思维导图分析声音的相关知识，如“响度、音色和音调”等，带领学生共同绘制思维导图，并在绘制的过程中及时进行总结和评价，让学生在重新回忆和总结的过程中加深对该章节知识的印象。总之，初中物理教师要想提高复习课的教学质量就要突破传统教育思维的限制，充分且灵活地利用多种学习方法来帮助学生明确重点和难点知识，发现个人学习上的不足之处并及时进行弥补。
2.重视复习课准备工作
初中物理教师在开展复习课教学工作时要重视准备阶段的工作，比如，要明确下一节复习课的主要学习目标和教学任务，制订清晰明确的课程开展计划，以解答学生疑问为主要教学目标，也可以以帮助学生梳理学习思路、明确重难点知识为目标。总之，初中物理教师在复习课开展之前需要提前制订课程计划，让学生能够在明确的教学计划的引导下开展高效的复习工作。除此之外，在复习课上，初中物理教师要想显著提高学生的复习效果就要多让学生提问，比如，对于不确定的知识点或者在学习过程中出现的问题，要及时向教师提问。教师在复习课上统一讲解，及时解决学生的疑惑并且弥补学生在学习中的不足，让复习课能够成为新授课的重要補充，也成为调动学生积极性和主动性的重要场所。
四、结语
综上所述，与新授课一样，复习课也需要教师提前做好充分的准备并制定出明确的教学计划，让学生能够在明确目标的引导下开展复习活动。从初中物理学科角度来看，教师在开展复习课教学工作时不仅要努力激发学生学习的积极性和主动性，而且也引导学生善于探究和思考。教师要鼓励学生多发表个人的观点和看法，在课上充分暴露出自己学习中的不足，从而尽快弥补不足，循序渐进提高复习质量和复习效果。
参考文献：
杨晓刚.加强小组合作学习 培养学生发散思维：一节初中物理复习课的教学过程与反思[J].云南教育（中学教师），2020（12）：24-25.
关键词：初中物理;复习课;基本类型;实施举措
一、初中物理复习课的基本类型
初中物理复习课主要包括三个类型：基础型、专项型和综合型。第一，基础型复习课。基础型复习课指的是以基础性知识为主的复习活动，初中物理教师会将教材中的基础知识作为复习的重点，根据课程标准的要求，围绕教材中的基础知识来开展复习活动，从而为专项型和综合型复习课奠定基础。第二，专项型复习课。专项型复习课指的是初中物理教师会根据学生在学习过程中经常暴露出来的问题，或者针对重点与难点知识而展开复习活动，比如，“力”“力的方向”和“力的大小”等知识，属于教学中的重点，也是学生在学习过程中容易出现错误的知识点。那么初中物理教师就会围绕力、力的方向以及力的大小等知识点展开复习活动。物理教师让学生再次加深对该章节知识的理解和认识，从而提高学生的学习效果。第三，综合型复习课。综合型复习课是建立在基础复习课与专项型复习课基础上的、以系统性和完整性为突出特征的、综合多个章节以及多个知识点而让学生进行学习的课程。综合型复习课所包含的知识点较多，而且知识点更为复杂，对学生的要求较高，但对于学生能力提升的帮助也更大。
二、初中物理复习课的主要问题
1.复习课开展方法不够恰当
大量的实践教学活动显示，部分初中物理教师认为复习课就是把课程教学内容重新让学生熟悉和记忆。所以，在复习课上，教师只会向学生简要介绍教材中的知识，之后再让学生通过记忆或做练习题的方式来加深印象，忽视了让学生搭建知识网络和知识体系的重要性思考。通过复习课的学习，学生的疑问如果不能得到有效解决，那么将无法加深学生对重点知识的理解。
2.复习课准备环节有待优化
因为备课工作准备不充分并且缺少明确的教学计划，那么复习课就变成了自习课。学生无法快速明确个人的复习重点，也就难以提高复习课的学习效率和质量。所以，对于初中物理教师来说，应当做好复习课的备课工作，制订明确的课程教学计划。比如，进行专项的重难点知识讲解、综合型的系统知识讲解以及解决学生的疑难问题等，让学生能够在清晰且明确的教学计划的引导下提高自己的学习效率和质量。
三、初中物理复习课的有效性提升措施
1.创新复习课开展方法
开设复习课最主要的目标是让学生重新梳理所学内容，找出知识的薄弱点和不足之处，健全和完善自身的学科知识体系与知识网络，进而提升学习效果和学习质量。因此，初中物理教师在开展复习课教学时，要不断丰富教学内容，创新教学方法，比如，可充分利用思维导图或知识结构图，帮助学生梳理所学知识，引导学生明确学习的重点，攻克学习的难点，从而达到巩固知识提高学习效果的目标。以“声音”物理知识点教学为例，初中物理教师在复习课上向学生总结该章节的相关知识，可借助思维导图分析声音的相关知识，如“响度、音色和音调”等，带领学生共同绘制思维导图，并在绘制的过程中及时进行总结和评价，让学生在重新回忆和总结的过程中加深对该章节知识的印象。总之，初中物理教师要想提高复习课的教学质量就要突破传统教育思维的限制，充分且灵活地利用多种学习方法来帮助学生明确重点和难点知识，发现个人学习上的不足之处并及时进行弥补。
2.重视复习课准备工作
初中物理教师在开展复习课教学工作时要重视准备阶段的工作，比如，要明确下一节复习课的主要学习目标和教学任务，制订清晰明确的课程开展计划，以解答学生疑问为主要教学目标，也可以以帮助学生梳理学习思路、明确重难点知识为目标。总之，初中物理教师在复习课开展之前需要提前制订课程计划，让学生能够在明确的教学计划的引导下开展高效的复习工作。除此之外，在复习课上，初中物理教师要想显著提高学生的复习效果就要多让学生提问，比如，对于不确定的知识点或者在学习过程中出现的问题，要及时向教师提问。教师在复习课上统一讲解，及时解决学生的疑惑并且弥补学生在学习中的不足，让复习课能够成为新授课的重要補充，也成为调动学生积极性和主动性的重要场所。
四、结语
综上所述，与新授课一样，复习课也需要教师提前做好充分的准备并制定出明确的教学计划，让学生能够在明确目标的引导下开展复习活动。从初中物理学科角度来看，教师在开展复习课教学工作时不仅要努力激发学生学习的积极性和主动性，而且也引导学生善于探究和思考。教师要鼓励学生多发表个人的观点和看法，在课上充分暴露出自己学习中的不足，从而尽快弥补不足，循序渐进提高复习质量和复习效果。
参考文献：
杨晓刚.加强小组合作学习 培养学生发散思维：一节初中物理复习课的教学过程与反思[J].云南教育（中学教师），2020（12）：24-25.