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摘 要：在初中体育教学中，体育游戏是一种培养学生主动学习、增加课堂氛围的方式。在我国，体育游戏作为一种新型的教学方法，正在被广泛的采用并对教学工作产生了积极的效果。同时，体育游戏因其趣味性和益智性也正在初中学生们所接受和热爱。但我国的体育游戏教学正值开展之际，因而教学工作中存在一些问题也难以避免。
关键词：体育游戏；初中体育教学；应用
本文结合我国初中体育教学实际情况，探讨体育游戏对初中体育教育所产生的影响，当然也需要着重探讨教学工作中实际所存在的问题，并提出相应的应对方案，希望对今后的初中体育教学工作有所助益。
1 体育游戏在初中体育教学中的影响
我国在实行体育教学改革的大环境下，初中的体育教学也在发生着改变和发展。我们也能发现，学校在体育教学的教学方法和内容上也在向培养学生自主学习的方向发展着，这样的教学方式或许能对传统的体育教学有所改进。与传统的教学方式相比，体育游戏教学会更让学生产生兴趣，提高学生自主学习的能力，同时对他们的自身素质的提高也有帮助。我们可以从以下方面来看：
1.1 体育游戏能够增强学生心理素质
现代的体育教学在学生的心理素质方面也不断重视起来，这是因为心理问题也是体育教学中的常见问题，并且初中生是容易出现心理问题的阶段，是三观形成的重要阶段。还有初中生的学习压力也变得越来越大，尤其是面临中考的初三学生，更是容易产生焦虑的心理问题。所以，如果在体育教学中加入体育游戏这一环节，简单的游戏活动可以让学生暂时放下压力、消除恐惧，从而使学生的心理问题得到缓解。
1.2 体育游戏增强学生的理解创新能力
上文说过，体育游戏教学是一种新型的教学方式，其有别于传统的教学方式。最大的区别在于学生可以在游戏活动中放松自我的同时还能学习和掌握体育的技巧，对于培养学生的体育学习兴趣也有帮助。游戏对于学生，尤其是刚刚步入初中还未脱离小学生的稚气都是具有很大的吸引力的，学生乐衷于在游戏中放松自我、锻炼自我，所以利用这一点，会使初中体育课堂的氛围更加活跃，更利于体育教学工作。
1.3体育游戏推进学生团队合作意识的养成
对于初中生的教学当中，有很重要的一项就是培养他们的团队合作能力。而从体育游戏教学来看，也是十分重视团队合作的，学生在参与活动中会更多的体会到集体荣誉感，而并非只是自己的利益，因而这对培养学生的纪律意识也十分重要的，学生在参与体育游戏中就能很好的遵守规则。此外，班级在举办体育活动时会变得更加团结，这对于学生之间的交流也会有促进作用。同时，学生参与活动也会锻炼他们思考问题、解决问题的能力。
2 体育游戏在初中体育教学中应用存在的问题
2.1体育游戏应用缺乏针对性
在现今，虽然说体育教学的应用越来越广泛，但毕竟作为一种新型的教学方式，在实际的教学工作中常会受到传统教学方式的影响，所以初中体育教学工作者对体育游戏认识不充分，难以重视起来，从而容易使实际的体育教学出现单一、枯燥的教学氛围。教育工作者也对体育游戏的研究和发现不够，只是单一的进行体育游戏教学，长期下来，学生对于体育游戏的兴趣在逐渐丧失，使教学结果适得其反。没有针对性的体育游戏显然达不到有组织、有纪律的效果，自然在培养学生遵守纪律方面得不到应有的效果。还出现很多教师，在教学过程中不重视体育游戏基础的研究，而只是乐衷于和学生打成一片，写生在杂乱的游戏环境中难以学到什么。
2.2体育教学游戏缺乏科学评价机制
有效的教学方式应该有一个合理科学的评价机制，而很多教学过程中仅仅将体育游戏作为调节课堂氛围的热身活动，而并没有设立科学的评价机制，虽然会让学生在游戏中产生乐趣，但是缺乏相应的评价会让应有的教学目的难以达成，学生也很难在游戏中学到什么。
2.3体育游戏缺乏一定负荷量
从本质上来讲，体育教学的真正目的是锻炼学生身体、提高身体素质、张扬个性，而在体育游戏中，教学中更加重视的并非此，而是增加学习的乐趣、增加课堂学习氛围。因而很少会在体育游戏的运动负荷量上重视，学生虽然会在体育游戏中体会到乐趣，但是没有达到体育教学的根本目的，这对学生体育教学的考量工作也是不利的。所以，今后的体育游戏教学中需要注重负荷量的问题。
3 体育游戏在初中体育教学中创新发展的策略
3.1教育性与趣味性相结合
我们知道，体育游戏的教学方式有很大的教学优势就是在于它的趣味性，如果失去这一点，体育教学也将难以突破。所以在教學工作中，应该把教育性与趣味性相结合，尤其是在初中体育教学工作中。举例来说，仰卧起坐是一项简单的运动，单一的训练会让学生感到厌烦，如果采用比赛的机制，这样会激发他们的运动热情，适当的奖励制度会更加有效果。还有在体育课堂上常会做一些热身活动，传统的教学中会让学生跑跑步、做做操等，显然乏味。所以可以在课堂上引入徒手操之类的趣味热身方法来调动学生的积极性、活动全身肌肉，也可达到体育课堂教学的保护工作。
3.2学生年龄与负荷量相结合
在体育教学中，学生运动的负荷量应该得到重视，教师在实际教学中应该因材施教，初中生年纪较小，如果负荷量太大，会影响他们的健康，如果负荷量太小，又不利于锻炼身体素质。所以在课程的安排上需要科学合理，让体育游戏教学更加井然有序。还有为了避免教学事故的发生，教师应该加强对学生们的安全教育，只有在确保安全的教学环境下才可以进行体育教学。要知道，合理的运动负荷量不仅可以加强学生的身体锻炼，还能确保教学工作的完善进行。
总而言之，体育游戏在初中体育教学中起到非常重要的影响和积极的作用，所以，体育教师应该在初中体育教学过程中积极有效地应用体育游戏，以便能促进初中体育教学更好的发展。但目前在体育教学中应用体育游戏还存在一些问题，本文提出了一些针对性的策略和建议，希望有助于体育教学实现最佳的教学效果。
参考文献：
[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（ 21）
[2]唐桂华.探析体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 学周刊，2013（ 20）.
关键词：体育游戏；初中体育教学；应用
本文结合我国初中体育教学实际情况，探讨体育游戏对初中体育教育所产生的影响，当然也需要着重探讨教学工作中实际所存在的问题，并提出相应的应对方案，希望对今后的初中体育教学工作有所助益。
1 体育游戏在初中体育教学中的影响
我国在实行体育教学改革的大环境下，初中的体育教学也在发生着改变和发展。我们也能发现，学校在体育教学的教学方法和内容上也在向培养学生自主学习的方向发展着，这样的教学方式或许能对传统的体育教学有所改进。与传统的教学方式相比，体育游戏教学会更让学生产生兴趣，提高学生自主学习的能力，同时对他们的自身素质的提高也有帮助。我们可以从以下方面来看：
1.1 体育游戏能够增强学生心理素质
现代的体育教学在学生的心理素质方面也不断重视起来，这是因为心理问题也是体育教学中的常见问题，并且初中生是容易出现心理问题的阶段，是三观形成的重要阶段。还有初中生的学习压力也变得越来越大，尤其是面临中考的初三学生，更是容易产生焦虑的心理问题。所以，如果在体育教学中加入体育游戏这一环节，简单的游戏活动可以让学生暂时放下压力、消除恐惧，从而使学生的心理问题得到缓解。
1.2 体育游戏增强学生的理解创新能力
上文说过，体育游戏教学是一种新型的教学方式，其有别于传统的教学方式。最大的区别在于学生可以在游戏活动中放松自我的同时还能学习和掌握体育的技巧，对于培养学生的体育学习兴趣也有帮助。游戏对于学生，尤其是刚刚步入初中还未脱离小学生的稚气都是具有很大的吸引力的，学生乐衷于在游戏中放松自我、锻炼自我，所以利用这一点，会使初中体育课堂的氛围更加活跃，更利于体育教学工作。
1.3体育游戏推进学生团队合作意识的养成
对于初中生的教学当中，有很重要的一项就是培养他们的团队合作能力。而从体育游戏教学来看，也是十分重视团队合作的，学生在参与活动中会更多的体会到集体荣誉感，而并非只是自己的利益，因而这对培养学生的纪律意识也十分重要的，学生在参与体育游戏中就能很好的遵守规则。此外，班级在举办体育活动时会变得更加团结，这对于学生之间的交流也会有促进作用。同时，学生参与活动也会锻炼他们思考问题、解决问题的能力。
2 体育游戏在初中体育教学中应用存在的问题
2.1体育游戏应用缺乏针对性
在现今，虽然说体育教学的应用越来越广泛，但毕竟作为一种新型的教学方式，在实际的教学工作中常会受到传统教学方式的影响，所以初中体育教学工作者对体育游戏认识不充分，难以重视起来，从而容易使实际的体育教学出现单一、枯燥的教学氛围。教育工作者也对体育游戏的研究和发现不够，只是单一的进行体育游戏教学，长期下来，学生对于体育游戏的兴趣在逐渐丧失，使教学结果适得其反。没有针对性的体育游戏显然达不到有组织、有纪律的效果，自然在培养学生遵守纪律方面得不到应有的效果。还出现很多教师，在教学过程中不重视体育游戏基础的研究，而只是乐衷于和学生打成一片，写生在杂乱的游戏环境中难以学到什么。
2.2体育教学游戏缺乏科学评价机制
有效的教学方式应该有一个合理科学的评价机制，而很多教学过程中仅仅将体育游戏作为调节课堂氛围的热身活动，而并没有设立科学的评价机制，虽然会让学生在游戏中产生乐趣，但是缺乏相应的评价会让应有的教学目的难以达成，学生也很难在游戏中学到什么。
2.3体育游戏缺乏一定负荷量
从本质上来讲，体育教学的真正目的是锻炼学生身体、提高身体素质、张扬个性，而在体育游戏中，教学中更加重视的并非此，而是增加学习的乐趣、增加课堂学习氛围。因而很少会在体育游戏的运动负荷量上重视，学生虽然会在体育游戏中体会到乐趣，但是没有达到体育教学的根本目的，这对学生体育教学的考量工作也是不利的。所以，今后的体育游戏教学中需要注重负荷量的问题。
3 体育游戏在初中体育教学中创新发展的策略
3.1教育性与趣味性相结合
我们知道，体育游戏的教学方式有很大的教学优势就是在于它的趣味性，如果失去这一点，体育教学也将难以突破。所以在教學工作中，应该把教育性与趣味性相结合，尤其是在初中体育教学工作中。举例来说，仰卧起坐是一项简单的运动，单一的训练会让学生感到厌烦，如果采用比赛的机制，这样会激发他们的运动热情，适当的奖励制度会更加有效果。还有在体育课堂上常会做一些热身活动，传统的教学中会让学生跑跑步、做做操等，显然乏味。所以可以在课堂上引入徒手操之类的趣味热身方法来调动学生的积极性、活动全身肌肉，也可达到体育课堂教学的保护工作。
3.2学生年龄与负荷量相结合
在体育教学中，学生运动的负荷量应该得到重视，教师在实际教学中应该因材施教，初中生年纪较小，如果负荷量太大，会影响他们的健康，如果负荷量太小，又不利于锻炼身体素质。所以在课程的安排上需要科学合理，让体育游戏教学更加井然有序。还有为了避免教学事故的发生，教师应该加强对学生们的安全教育，只有在确保安全的教学环境下才可以进行体育教学。要知道，合理的运动负荷量不仅可以加强学生的身体锻炼，还能确保教学工作的完善进行。
总而言之，体育游戏在初中体育教学中起到非常重要的影响和积极的作用，所以，体育教师应该在初中体育教学过程中积极有效地应用体育游戏，以便能促进初中体育教学更好的发展。但目前在体育教学中应用体育游戏还存在一些问题，本文提出了一些针对性的策略和建议，希望有助于体育教学实现最佳的教学效果。
参考文献：
[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（ 21）
[2]唐桂华.探析体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 学周刊，2013（ 20）.