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【摘 要】
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在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特开设专栏，解读教育的“顶层设计”，探讨教育的“奋进之笔”，以期为教育改革发展助力。 摘要 中华优秀传统文化教育，可以强化文化自觉，培养有知识、有文化的中国人;
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2020年24期
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2019年1月，湖南卫视播出的综艺节目《少年说》登上微博热搜。初中少年李仁志走上“勇气台”向“外卖妈妈”深情告白：“您的职业是很让人尊敬的。您在给别人提供服务，社会需要一些人来扮演这个角色。”一经播出，引发无数网友关注。站在台上的李仁志坚定而大方地告诉台下的每一个人，他的妈妈是一名外卖配送员。妈妈每天穿梭在城市的大街小巷，即使是靠自己的辛勤劳动认真对待所从事的工作，还是免不了遭到客人的非难与不尊重
摘要 协同育人视域下解决学生沉迷手游的行为问题具有现实意义。为此，提出“四阶同心圆”概念，“四阶”是指面向沉迷手游的学生设计相对应的解决路径。一阶：从“我”出发，立同心圆之基点;二阶：从“友”出发，显同心圆之感染力;三阶：从“师”出发，研同心圆之引导力;四阶：从“家”出发，促同心圆之协合力。“四阶同心圆”规避沉迷手游的实践探究，帮助学生走出虚拟的网络世界接轨生活，助推孩子健康生长、幸福成长。 关
班建武，北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任，副教授。 现在的德育研究，不管是从规模还是从数量的角度来看，应该说已经比过去取得了长足的进步和发展。但让德育研究者比较尴尬的一个事情是，虽然我们的德育研究在不同的领域都有了很多理论上的探索，可是从实践的期待来讲，人们对于德育理论的实践指导力却有很大的质疑，很多德育理论看起来特别美好，可在实践中却很难应用。是什么导致了德育实践对德育理论和德育研究的
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摘 要 以鄂尔多斯市东胜区×中学为例，采用内隐联想测验（Implicit Association Test，简称IAT）、李克特量表以及学生品德评估相结合的方法，探究初中教师对学习优秀生和学业不良生品德评价的内隐态度，旨在从新的视角探讨品德评价中师评的局限性。研究发现教师对初中生品德评价的外显态度与内隐态度都表现出明显的差异，且这两种态度之间无显著相关。教师常常对学习优秀生表现出积极的内隐态度，
有调查发现，过去四年香港小学生焦虑情况未有改善，2015-2016学年的焦虑指数为32.3，较2012年的30.4上升了8%，当中小三学生焦虑指数升幅最高，达34.5。有小五学生表示，做功课之余，还要顾及每周的中英语默书，需要十一二点才能睡觉。 香港循道卫理杨震社会服务处家庭健康及辅导中心主任赵依莉强调调查只能显示学生的焦虑倾向，未能证明学生是否患有焦虑症。按照数值推算，若指数达60.5为中度焦
从起源看，教育最初是为了闲暇，后来为了工作，发展到今天，教育再度关注闲暇。当下的学生生活中似乎只有学习：校内忙上课，校外忙补习，他们的闲暇时间经常被挤占。对此，教育工作者一方面要保卫学生休闲的权利，另一方面还要引导学生学会休闲。对于学生来说，休闲除了放松，还意味着想象、探索与创造。教育蕴藏在闲暇之中。時代呼唤闲暇教育，学生生命成长呼唤闲暇教育！
摘 要革命传统教育的实施目的是让儿童在理解革命传统精神的基础上，继承和发扬优秀革命传统，成长为具有爱国情怀和社会担当的新时代公民。儿童具有自身的心理和认知特点，教育要内化于心、外显于行，就要基于儿童理解开发和实施课程，革命传统教育也不例外。基于儿童理解的革命传统教育，要用好联结策略，遵循儿童从感性向往到思辨践行的内化线索，将教育目标自然地融入核心素养发展框架。做到以上三点，革命传统教育才能呼应儿童
温暖教育作为情感教育的实践模式之一，反对唯分数主义和唯功利主义的“冷”教育，希望我们的教育教学活动能充满生命价值和情趣，充满温情和暖意，引导孩子积极追求生命价值和意义。 朱小蔓教授在《情感教育论纲》中指出：“对教育要作完整的理解，不能回避、抽离情感层面。”情感是人类精神生活中的最重要的组成部分，为什么现在学习成了学生的负累，让学生失去对知识探索的兴趣与冲动？在很大程度上，是因为学校将学习从情与趣