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【摘 要】
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教学目标： 1.动脑筋想想小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，培养学生丰富的想象力、创新意识以及多角度思考问题的习惯。 2.大胆说出自己的想法，把自己想到的办法说清楚，培养学生自信表达和清楚表达的能力。 3.积极参与讨论，并能对别人说的办法进行评论，培养学生积极动脑和合作解决问题的能力。 教学过程： 一、儿歌导入，引出人物 1.今天，教室里来了位神秘的小伙伴，它在和我们捉迷藏呢，快来找一找
【出 处】
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小学语文教学·会刊
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
《识字加油站》是部编义务教育小学语文一年级教科书《语文园地》中的新栏目，也是常规栏目，是“集中识字”的一个新载体。 这一栏目的内容是从不同的角度进行组块或分类而成的，新颖而丰富：上册的数字诗、课程表、反义词、时间词、亲属称谓、单位与职业，下册的天气预报、数量词、身体器官、字族字谜、夏天事物、加一加/减一减、卫生习惯。13个单元的题目编排各不相同，但它们都聚焦识字，都在引导学生从生活中的不同渠道识
童谣，因其丰富的内容、生动的表达、简短的篇幅和朗朗上口的韵律，学生对它有一种天生的亲近感。上学初期是童谣诵读的“最佳发展期”。一年来，笔者精心选择童谣，内容力求适切城乡结合部儿童已有的母语学习现状和认知特点，利用晨诵课，让学生在童谣诵读中学习普通话，识记生字，提高阅读兴趣，培养语言表达能力。 一、用童谣，学习普通话，突破语音关 对于孩童来说，无意识学习是重要的，或者也可以这么说，无意识学习更能
六年级下册第五单元编写的四篇课文、相关助读系统以及口语交际“辩论”、习作“插上科学的翅膀飞”乃至语文园地，都闪烁着绚丽的思维火花，在高阶思维能力和品质的训练上有着独特的价值。因此，在进行本单元教学的时候，可以架构指向高阶思维训练的单元整组教学。 一、单元概说与目标确立 本册教材是对小学语文学习生活的综合总结。选编的“民风民俗、外国名著、真情流露、理想信念、科学精神”五个单元讲述的都是风俗、精神
语文要素是语文学习训练的基本元素，具体包括语文学习的基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。统编本教材便是按照逐层培养语文要素这一基本原则来编排的。本文试以统编本五年级教材为例，浅谈语文要素在同一单元不同课文、同册不同单元、同年级不同册次、不同年段之间多样的勾连关系。 一、同一单元不同课文的学习与深化，体现了语文要素的层层深入 语文要素在同一单元内，课与课之间是层层深入的。以五年级上册第二
写话是小学一、二年级的教学难点，教师首先要读懂教材，明确教学目标，然后对标施教。二年级下册《语文园地四》中的写话呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。同时，教材为写话提供了两方面的思路：一是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。二是写话时，可以用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这几个表示时间的词语，让学生从看展开想象，从
摘 要本文结合实践讨论利用Ghost网络技术来进行网络硬盘克隆，通过电子教室软件的远程命令的配合来维护网络机房，并给出具体的技术路线和实现方法，以期提高网络机房的使用效率。 关键词 Ghost；网络硬盘克隆；映像文件；远程命令；维护 中图分类号：G434文件标识码：B 文章编号：1671-489X（2007）05－0045-04 1 Ghost网络技术实现机房管理的技术路线 随着计
踏上教师的工作岗位已经两年多了，在这段时间的教学工作中，我从一个手忙脚乱的新人，慢慢地体会到了一名教师的艰辛和快乐，有失败的痛苦，也有深刻的反思，以此记录下成长中的些许感想。 读书中求指导。作为一名教师，我们要多学习教育理论知识，理论与实际结合，才能更好地服务于教学活动。苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》让我明白高素质的教师应该真诚地热爱每一位学生，应该平等地对待每一位学生，应该永远不对任何学
教材解读 本单元课文的主题是“童年的真善美”，围绕着主题编排了四篇课文，旨在唤起学生对生活中真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。本次习作的主题是“身边那些有特点的人”，让学生观察身边的人，发现其特点并能用恰当的词语来描述，再给文章取一个适合的题目。这是统编本教材安排的第一次写人的习作，虽说是在习作起步阶段，但可以从儿童的角度出发，唤醒生活体验，通过有趣的绰号引导他们发现有特点的人，并
统编本教材在三年级上、下册各选编了一篇文言文，其中，三年级上册是第八单元的《司马光》，三年级下册是第二单元的《守株待兔》。两篇小文都属于篇幅短小、言简意赅却极具教育意义的文言文佳作，对于初学文言文的学生来说，可以起到很好的“范例”的作用。 对于三年级的学生，初次接触 文言文，教学上切忌上成语法课——课堂自始至终都是词意古今变化、文言文转成白话文的翻译等这些机械的知识和训练，这样的学习“体验”对