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摘要：我国教育改革事业持续加深的同时，初中美术教育作为新时期改革师生合作学习的重要策略。在初中美术教育中，能够有效地加强师生之间的沟通，增进师生之间的感情，为学好美术及其他课程打好坚实的基础。
关键词：初中美术教学 教育改革 合作学习 策略
现代教育改革要求提高学生整体素质，德智体美劳全面发展，在各种课程不断加深的情况下，对于初中美术教学，也出现了许多新的教学理念。展开师生合作，改善传统教育师生缺乏交流互动的情况，更能培养学生对美术的兴趣和积极性，培养学生之间的合作精神和团队意识。
一、美术教学中展开师生合作
美术能够提高学生审美能力，提高学生创新思维能力。但传统的教育方式存在课程少、无专业老师、无课程书籍等各种影响学生学习美术的因素。为了提升学生对美术的兴趣，在初中对美术的学习中，展开师生合作学习，能够改变传统教育方式学生对学习美术的兴趣，让学生主动学习，找老师合作学习，能够增加美术课堂整体效果，从而促进学生们全方位发展。
二、现在对初中美术教学师生合作模式产生的误区
（一）教学目标不明确
许多初中美术教师组织学生开展合作学习目的不是为了教学目标，而是为了完成学校规定课程的教学任务，没有根据学生实际情况制订教学目标。因此，学生学不到美术教学中重点、核心的知识，学生合作精神、团队意识也不能很好地体现出来，教学效果不明显。
（二）学习过程缺乏科学性
学生在分组学习过程中，难免会出现意见不统一的情况。教师缺乏对整体学生的了解，如有学生喜欢水墨画、有学生喜欢素描等。老师应充分了解学生的学习情况、兴趣爱好，分组时要考虑多方面因素，能调动学生积极性，就能提升初中美術的教学质量。
（三）缺乏对学生的指导
部分教师在学生学习过程中，不能做到融入学生的学习中，缺乏对学生的引导，只是让学生自由组合学习。教师应该为学生创造一个良好的学习氛围，合理处理师生关系，调动学生的积极性，让教学达到一个最佳的效果。
（四）忽视对合作学习后的总结
展开师生合作学习之后，对学生上交的作品，不能做到及时评价，不能让学生认识到自己的不足，从而使学生对自身的优势和不足缺乏一个正确的认识。因此，美术教师应对师生合作学习做好总结。
三、初中美术教学中展开师生合作学习的策略
（一）确定学习目标
在初中美术教学中开展师生合作学习，首先要确定师生合作学习的目标，充分结合初中学生性格、兴趣等特点，激发学生学习热情，给学生制订学习目标。制订的目标不能过高或过低，要培养学生独立思考和团队合作的能力，提升每一个学生对美术的认识，帮助学生学习。
（二）合理分组
美术老师应结合每个学生的学习特点、兴趣爱好等做好合理分组，人数不宜过多，也不易过少，6个左右最好。确定后再选取一位小组长，把任务、职责分散管理，从而让学习变得轻松，让学生更好地融入到学习中来。
（三）建立良好的学习氛围
在开展合作学习过程中，美术教师是作为一个引导者、解惑人，上课时应需营造一个良好的学习氛围，主动让学生融入其中，带动每一个学生的积极性，提升学生对美术作品的鉴赏能力，多和学生交流，增加课堂兴趣，这样有利于学生更好地学习。
（四）做好总结工作
在开展合作学习结束以后，教师要认真做好总结评价工作，客观评价、解析学生作品，总结课程达到教学目标，真正做到培养学生的美术能力。小组中每位成员都要做出详细、明了的总结，指出每个小组存在的问题和优势，小组与小组之间进行评比，班级与班级之间对比，让学生真正进步。鼓励学生自我评价，讲解每位学生作品内容、设计意图、表达的感情等，让小组其他成员提出意见和建议，让学生做到独立思考、团队合作，提升创作思路，增强学习美术的积极性，提高美术创作水平。
四、结语
在初中美术教学开展合作学习中，教师要加强指导，发现问题并加以改正，制订教学目标，科学分组，创造一个良好的学习氛围和学习环境，真正做到让学生学会独立思考、团队合作等能力。最后还要对学生合作学习后做好总结评价工作，让学生认识到不足和优势，强化学生的学习效果，真正提升美术创作水平。
参考文献：
[1] 陆叶.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].时代教育，2015（08）.
[2] 曲怀君.初中美术教学中开展师生合作学习的策略分析[J].中国校外教育（下旬刊），2016（03）.
[3] 杨元丽.初中美术教学中开展师生合作学习的策略分析[J].读与写（中旬），2016（12）.
[4] 刘新君.初中美术教学中开展师生合作学习的策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（26）.
[5] 戴锦贞.浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].文教资料，2017（07）.
（作者简介：何晓娜，女，本科，江苏省高邮市临泽镇周巷初中，中学二级，研究方向：初中美术）（责任编辑 王芳）
关键词：初中美术教学 教育改革 合作学习 策略
现代教育改革要求提高学生整体素质，德智体美劳全面发展，在各种课程不断加深的情况下，对于初中美术教学，也出现了许多新的教学理念。展开师生合作，改善传统教育师生缺乏交流互动的情况，更能培养学生对美术的兴趣和积极性，培养学生之间的合作精神和团队意识。
一、美术教学中展开师生合作
美术能够提高学生审美能力，提高学生创新思维能力。但传统的教育方式存在课程少、无专业老师、无课程书籍等各种影响学生学习美术的因素。为了提升学生对美术的兴趣，在初中对美术的学习中，展开师生合作学习，能够改变传统教育方式学生对学习美术的兴趣，让学生主动学习，找老师合作学习，能够增加美术课堂整体效果，从而促进学生们全方位发展。
二、现在对初中美术教学师生合作模式产生的误区
（一）教学目标不明确
许多初中美术教师组织学生开展合作学习目的不是为了教学目标，而是为了完成学校规定课程的教学任务，没有根据学生实际情况制订教学目标。因此，学生学不到美术教学中重点、核心的知识，学生合作精神、团队意识也不能很好地体现出来，教学效果不明显。
（二）学习过程缺乏科学性
学生在分组学习过程中，难免会出现意见不统一的情况。教师缺乏对整体学生的了解，如有学生喜欢水墨画、有学生喜欢素描等。老师应充分了解学生的学习情况、兴趣爱好，分组时要考虑多方面因素，能调动学生积极性，就能提升初中美術的教学质量。
（三）缺乏对学生的指导
部分教师在学生学习过程中，不能做到融入学生的学习中，缺乏对学生的引导，只是让学生自由组合学习。教师应该为学生创造一个良好的学习氛围，合理处理师生关系，调动学生的积极性，让教学达到一个最佳的效果。
（四）忽视对合作学习后的总结
展开师生合作学习之后，对学生上交的作品，不能做到及时评价，不能让学生认识到自己的不足，从而使学生对自身的优势和不足缺乏一个正确的认识。因此，美术教师应对师生合作学习做好总结。
三、初中美术教学中展开师生合作学习的策略
（一）确定学习目标
在初中美术教学中开展师生合作学习，首先要确定师生合作学习的目标，充分结合初中学生性格、兴趣等特点，激发学生学习热情，给学生制订学习目标。制订的目标不能过高或过低，要培养学生独立思考和团队合作的能力，提升每一个学生对美术的认识，帮助学生学习。
（二）合理分组
美术老师应结合每个学生的学习特点、兴趣爱好等做好合理分组，人数不宜过多，也不易过少，6个左右最好。确定后再选取一位小组长，把任务、职责分散管理，从而让学习变得轻松，让学生更好地融入到学习中来。
（三）建立良好的学习氛围
在开展合作学习过程中，美术教师是作为一个引导者、解惑人，上课时应需营造一个良好的学习氛围，主动让学生融入其中，带动每一个学生的积极性，提升学生对美术作品的鉴赏能力，多和学生交流，增加课堂兴趣，这样有利于学生更好地学习。
（四）做好总结工作
在开展合作学习结束以后，教师要认真做好总结评价工作，客观评价、解析学生作品，总结课程达到教学目标，真正做到培养学生的美术能力。小组中每位成员都要做出详细、明了的总结，指出每个小组存在的问题和优势，小组与小组之间进行评比，班级与班级之间对比，让学生真正进步。鼓励学生自我评价，讲解每位学生作品内容、设计意图、表达的感情等，让小组其他成员提出意见和建议，让学生做到独立思考、团队合作，提升创作思路，增强学习美术的积极性，提高美术创作水平。
四、结语
在初中美术教学开展合作学习中，教师要加强指导，发现问题并加以改正，制订教学目标，科学分组，创造一个良好的学习氛围和学习环境，真正做到让学生学会独立思考、团队合作等能力。最后还要对学生合作学习后做好总结评价工作，让学生认识到不足和优势，强化学生的学习效果，真正提升美术创作水平。
参考文献：
[1] 陆叶.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].时代教育，2015（08）.
[2] 曲怀君.初中美术教学中开展师生合作学习的策略分析[J].中国校外教育（下旬刊），2016（03）.
[3] 杨元丽.初中美术教学中开展师生合作学习的策略分析[J].读与写（中旬），2016（12）.
[4] 刘新君.初中美术教学中开展师生合作学习的策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（26）.
[5] 戴锦贞.浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].文教资料，2017（07）.
（作者简介：何晓娜，女，本科，江苏省高邮市临泽镇周巷初中，中学二级，研究方向：初中美术）（责任编辑 王芳）