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【摘 要】
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【摘要】“多读书，读好书”，這是《九年制义务教育语文课程标准》对初中生明确提出的要求，同时都非常具体地推荐了初中阶段必读的名著篇目。因此，为了更好地落实名著阅读欣赏的要求，避免学生阅读欣赏名著流于形式，切实提高名著阅读欣赏水平，本文着重探讨了笔者在平时的语文教学实践中关于名著阅读方面的一些想法和做法。 【关键词】语文教学；名著阅读；想法和做法 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 首先应
【出 处】
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课外语文·下
【发表日期】
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2017年11期
其他文献
【摘要】在写作教学中，我们经常会发现，学生有了充分的情感体验，还是写不出优秀的文章。所以在写作教学中还需要解决的问题是如何指导学生落实文章主旨。写作的性质决定了写作是一种通过内部言语来操纵思维情感活动的技能。写作必须经过内部言语活动或者说是思维活动，对大脑中知识、经验、思想进行合理安排，才能转化为外部言语，即通过写作进行表达。 【关键词】作文;教学;主旨 【中图分类号】G623.24
【摘要】随着社会日新月异的发展变化，语文课程资源也在与时俱进地不断丰富和更新。在与学生长期的沟通交流中，我发现娱乐资源受学生喜欢和认可的程度是最高的，学生在愉快的学习中不断深入理解语文的魅力，提高运用语文知识的综合能力。 【关键词】语文课程；娱乐资源 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 一、语文课程标准对语文课程资源的阐释及理解 随着语文课程改革的深入发展，“语文课程资源的开发与
【摘要】初中語文如何有效地教学？教师应相信学生，落实学生的主体性地位，把握合作探究、踊跃展示的核心环节，让学生在活动实践中体验过程、感受成长。这需要做好三个方面：合作要有问题引领，探究要有层次推进，展示要有积极评价。 【关键词】初中语文；合作探究；踊跃展示；注意点 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 为了提高初中语文的教学效果，不少语文教师都在进行积极的摸索。虽然总结的经验五花八门，提
【摘要】“读”“品”“悟”是语文阅读教学行之有效的教学手段。笔者认为抓住关键词句进行品读，是指导学生“读”“品”“悟”的一个非常实用的教学方法。品读关键词句可以以点带面，以句带篇，引导学生深入挖掘文本中精彩的亮点，通过揣摩文字、品味语言，从而领会语言文字背后的深刻含义和思想内涵，构筑起学生理解文本内容、感悟情感的有效平台，让学生在品读语言中茁壮成长。 【关键词】阅读教学；关键词句；品读策略 【
【摘要】课程标准明确指出：语文老师要有明确的课程目标意识。也就是说，我们小学语文老师首先要清楚自己所教的教材在课程目标设置上所处的年级段是什么、本年段的课程目标是什么，以此来指导我们的教材解读、教学设计、训练目标。本文以五年级上册《装满昆虫的衣袋》为例，探讨了如何正确把握教材的“原生价值”与“教学价值”。 【关键词】小学语文；教材；原生价值；教学价值 【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【摘要】我校大部分学生都来至农村，几乎没有课外阅读的积累，作文常常言之无物；再加上高中课程紧张，没有更多的时间进行阅读。可是高中作文是语文的半壁江山，不可忽视，针对这种情况我在作文课时对课内素材的“多例一用”进行了探索。 【关键词】素材；积累；运用；多例一用 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 背景分析： 从我班实际情况看来，一提到作文，学生就绞尽脑汁、搜遍枯肠。怎样让我们的学生作文
【摘要】文本是阅读教学的载体，更是阅读教学的核心，文本细读在阅读教学中也就显得尤为重要。在阅读教学中，教师应该以文本为核心，抓住文本的关键点，自觉地运用各种方法，引导学生以多元姿态走进文本，沉入文本的言语之中，涵泳品味，从而充分挖掘文本的丰富内涵，主动地、富有创意地建构文本意义，同时以文本为范例，学习文本的精彩之处，培养学生的语文素养和创新能力，从而构织起生动高效的教学课堂，建构起学生个体的心灵空
【摘要】家庭是人类社会最古老、最重要的组成部分。在任何国家，家庭都是重要的社会单位，家庭对人与人以及人与社会的关系产生着不可忽视的影响和作用。东西方民族由于文化传统及价值观念的不同，在家庭观念上呈现出诸多差异。在对外汉语教学过程中，如何让外国人正确理解与接受这些差异，这既是我们教学上的难点，也是我们必须面对的挑战。 【关键词】文化优越感；家庭观念；差异 【中图分类号】G653 【文献标识码】A
【摘要】伴随着新课程改革的大力推行，我们学校提出了“导—学—讲—练—评—测”六步课堂教学模式。根据学生的实际情况，将老师引导学习、小组合作学习、学生自主学习三种学习方式有机结合，让学生在短短的40分钟内，既理解了课文内容，又训练了语文能力，收到了比较理想的效果。 【关键词】六步教学法；小学语文；教学案例 【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 伴随着新课程改革的大力推行，我校也积极投入