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【摘 要】
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【摘 要】随着新课程改革的不断深入，学生的学习方式也在逐渐变化，学生不仅需要学习知识，还需要得到思维的发展与提升。本文重在梳理总结如何以“聪明课”推动学生思维的发展，反思课程实施中的成效和不足，致力于提升教师的教学理念与策略水平，发展学生的认知能力。 【关键词】基础认知能力 “聪明课” 思维训练 思维 一、追本溯源：思维训练课程实施历程 深圳市行知实验小学开办之初，学校历任校长在进行课程顶层
【出 处】
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小学教学研究·教研版
【发表日期】
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2021年7期
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【摘 要】语文课程中的知识内容或者生活内容都包含了一定的情感体验，教师在教学过程中应引导学生感悟文本中的精神内涵，从而引导学生获得良好的情感体验，获得精神上的幸福感和满足感，促进学生人格的发展，使学生成为一个具有良好品质的人。本文主要从“诵读诗歌、分享写作、阅读绘本”等环节出发探究“幸福语文”的教学方法，以期学生能够借助语文学习形成一种良好的人格。 【关键词】幸福语文 诵读诗歌 阅读绘本 分享习
“顽固低音”是指一组在音乐旋律中反复出现的低音组.小学语文教学中也有很多类似的现象.如一错再错的生字词语、无从下手的阅读理解、让学生不知所措的作文等.语文课堂教学
统编版语文教材采用双线组织单元结构,“语文要素”作为其中一条主线被分解到各个单元的课文导引和课后习题中.教师紧扣课后习题开展教学,不但能找准目标,明确教学内容,还能
“小学生基础认知能力训练课程”是基于脑科学和心理学研究成果开发设计的一门创新课程.课程采取“专项+综合”的整合训练模式,目的是增强学生的观察力、注意力、记忆力、思
【摘 要】随着统编教材的使用，语文阅读教学的理念、内容、方法都出现了新的变化，有效融合了课外阅读，整本书阅读教学理念得到明显渗透。提倡整本书阅读是发展学生阅读能力的关键举措，同时也是深化阅读教学改革的必然要求。小学语文教师需要以统编教材为依托，科学指导整本书阅读实践，促进小学生阅读质量、阅读能力的有效提升。本文结合教学实际，探讨了统编教材视野下小學生整本书阅读教学的实施策略。 【关键词】统编教材
儿童在现实生活中对“空间几何”一般已经有一定的接触、了解,但在当今数学教学中,空间观念的培养却常常不被重视,究其原因:一是教师依赖多媒体,让学生“坐享其成”;二是应试
【摘 要】在课程改革的大背景下，互动式教学法日益受到广大师生的欢迎，增强了教学效果，被广泛应用于教学实践之中。本文以“小学数学互动式教学方式应用实践的研究”为题，结合教学实际，展开系统研究，为相关教学工作者提供一定的参考和借鉴。 【关键词】小学数学 互动教学 方式 策略研究 互动式教学是指在课堂上学生与学生之间、教师与学生之间搭建的学习共同体，通过互学互助，形成教学共振，对知识、技能、价值观以
【摘 要】古诗文是中华优秀传统文化的具体体现，承载着古人的智慧与精神。引导学生诵读古诗文，有助于学生充分理解古诗文的含义，体会古诗文的意境。因此，培养学生诵读古诗文的习惯非常重要。基于此，本文从创设语言情境、创设画面情境、组织诵读活动、设计诵读任务、组织家校合作五个方面，就学生古诗文诵读习惯培养的策略进行了分析与探究。 【关键词】古诗文 诵读习惯 培养策略 清代“古文家”曾国藩谈及诵读时曾说过
统编版语文教材注重落实中华优秀传统文化教育,教材所选古诗文数量有所增加,古诗文的教学是提高学生语文素养、培养热爱中华民族优秀文化情感的一个重要纽带.在核心素养的背
【摘 要】在英语课堂中，我们有这样的疑问：课堂是教师的表演秀，还是师生之间的互动？教师担心学生的回答“节外生枝”，原本是活力四射的课堂成了按部就班的“教案剧”。当“不能预设的精彩”成为一句熟语后，课堂中那些即时生成价值的元素，就成了珍贵的教学资源。课堂是个充满激情的生命团体，无时无刻不夹杂矛盾，生成与预设之间的平衡与突破，是一个永恒的主题。我们应该创建和谐氛围，让精彩生成随时而至。 【关键词】意