【摘 要】
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数学作为文化基础课,在教育中处于基础地位,对于学生更好地学习专业课,掌握专业技能具有重要的地位。但是由于数学知识的抽象,难理解,原有的教育手段单一、教学方法陈旧等因
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数学作为文化基础课,在教育中处于基础地位,对于学生更好地学习专业课,掌握专业技能具有重要的地位。但是由于数学知识的抽象,难理解,原有的教育手段单一、教学方法陈旧等因素,使得许多学生对于数学的学习并不感兴趣。针对这一情况,如果能在课堂教学
As a basic course in culture, mathematics is at a basic position in education and plays an important role in helping students to learn specialized courses and master professional skills better. However, due to the abstraction of mathematics knowledge, the difficulty of understanding, the simple teaching methods and the old teaching methods, many students are not interested in the study of mathematics. In view of this situation, if can teach in the classroom
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方略一:抓住一个中心这个中心就是学科主干知识。历史学科的主干知识在学科体系中起决定作用,对其掌握程度的好坏直接影响到考试成绩的高低,在历史复习中处于中心地位。历史
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暮春时节，我独自坐在故乡低矮的山冈上。一块块青葱的田野簇拥着小小的村落，悠悠的白云在头顶旁若无人地飘移着，几声清脆的鸟鸣不时响起，似在提醒着我这已不是从前的景象。脚边散着点点蒲公英黄色的花朵，泥土潮湿的气息混着残枝败叶发酵后的特殊味道，被微风带到远方，连同花蕊年轻的梦和小草卑微的心愿。 一枝青青的柳叶悄无声息地飘落下来，在我的肩头稍微一停，便躺在地上不动了。 拾起柳叶摊开在手上，清晰的脉络上正
电子书时代,让我想起先前的书。先前的书,像所旧园,使我们在飞奔的时代有个歇脚的所在。进得园中,或倚亭发发呆,或看庭花园草,或坐在山石与前朝人物抱膝清谈,逸趣横生。先前
引论 建国初期我国究竟是一个什么性质的社会?围绕这个问题,在50年代中叶和70年 代末80年代初,理论界曾两度展开讨论。大多数人即传统的观点认为,建国头七年是 新民主主义社
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民族精神是一个民族屹立于世界民族之林的最坚强的内在支撑,是一个民族开创辉煌未来的不竭动力。弘扬和培育民族精神,是我们民族伟大复兴的需要,是时代的召唤。民族精神教育是学校教育的重要内容,广大教师应该自觉担负起这项历史使命,造就有教养的一代中国人。 一、注意深刻了解和认识其重要意义 江泽民同志曾说:“没有坚强精神的民族,是没有前途的。”胡锦涛同志在2003年抗“非典”报告中强调:“中华民族
论抗日战争的思想文化丁守和抗日战争是一场军事、政治、经济和文化的总体战争，而且互相联系、影响和制约。抗战期间，中国的思想文化非常活跃，同时也存在尖锐分歧和主义主张之争，并对历史发展很有影响。但总的看，是从各方面利用各种形式，不同程度地阐发和宣传了民族...
长期以来,史学界对光绪帝的评价众说纷纭。50年代时,范文澜在《中国近代史》一书中提出:光绪帝是满洲皇族中比较能接受新思想的青年皇帝,颇想有所作为,称赞他:全部接受维新
戊戌变法是一次自上而下的革命运动，它由维新派鼓吹和掀起，得到光绪帝的大力支持，在中国社会政治生活中产生了极大的振荡和影响。光绪帝身为封建皇帝，必然受到封建思想的深刻影响