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坐落于泰山脚下，毗邻孔子故里曲阜的山东省宁阳县乡饮中心学校，是一所九年一贯制农村寄宿制学校。得益于齐鲁文化的浸润，学校实施文化立校战略，致力于促进师生获得幸福体验和共同成长，探索出了一条“和美教育”之路。近年来，学校先后获得“山东省规范化学校”“全国青少年校园足球特色学校”“山东省艺术教育示范学校”“泰安市教书育人先进单位”等二十多项荣誉。
一、更新教育观念，建设和美课程
更新教育观念是深化教育改革的先导，也是全面推进素质教育的前提。著名教育家乌申斯基说过，教育的主要目的在于使学生获得幸福。在学校，学生的幸福感主要源于学校生活，而教师的幸福感主要来自学生的爱戴感、教学的胜任感、探究的新鲜感和成功的愉悦感等。鉴于此，学校努力探究提升师生幸福感的途径与方法，积极探索“和美文化管理”。“和美”中的“和”代表和谐，“美”代表“美好”。“和美教育”指通过整合、协调各种教育资源，营造舒心、愉悦、适宜的教育环境，让师生在快乐学习与共同成长中发现美、认识美、体验美、创造美。学校提出“和谐共同体，和美一家人”的共同愿景，确立了“把学校办成教师和学生最向往的地方”的办学理想，以“人本、个性、和美”为核心理念，坚持“和而不同，美美与共”的教育原则，精心打造学校“和美教育”文化，形成了“正心至和，励行尚美”的校训、“和谐、尚美”的校风、“和悦、立美”的教风与“和乐、共美”的学风。
在坚持国家课程方案的基础上，学校将国家课程、地方课程进行了校本化实施，并自主开发了德育校本课程，突出“整合 特色”，构建了“和美课程”体系。面对性格、兴趣、个性各异的生命个体，学校启动实施了“七彩1 1”工程。“七彩”是指校本课程涉及的红色德育、橙色体育、黄色乡土教育、绿色科技教育、青色语言教育、蓝色心理教育和紫色艺术教育七大领域。学校通过这七大领域点亮学生的七彩童心，成就学生的七彩生活。“1 1”包括：实施“1加1”工程，开发校本课程，即每位教师除教学本专业的一门课程之外，再根据个人专长申报开发一门校本课程;采取“1选1”措施，实施校本课程，即每位学生根據自己的兴趣爱好和特长，每学期至少选择一门自己喜欢的校本课程进行学习;搭建“1展1”舞台，评价校本课程，即每位学生至少在学校的体育节、艺术节、科技节、读书节四大节日中展示一项校本课程所学技能。“七彩课程”被细化为三十多种校本课程，集中在每周三、周四下午开设，促进学生强健了体魄，陶冶了情操，培养了合作学习能力。
学校以课程形式整合全部德育工作和活动，培养人格健全的学生。一是确定学期教育主题。一年级为“有规矩，能自理”，二年级为“能避险，乐健体”，三年级为“懂是非，明礼仪”，四年级为“爱读书，勤思疑”，五年级为“正举止，重友谊”，六年级为“重养成，负责任”，七年级为“知荣辱，尚礼仪”，八年级为“懂感恩，有爱心”，九年级为“讲诚信，能自信”。二是把跟学生贴近的、学生感兴趣的事打造成系列化的德育活动，分配到一学年中，做到月月有主题，活动系列化。
学校还实施了“七彩和美卡”激励性评价，开展“集七彩和美卡，做七彩和美少年”活动。“七彩和美卡”指红色言行文明卡、橙色阳光体育卡、蓝色和谐交往卡、绿色勤思好学卡、青色书香悦读卡、棕色自理自律卡和紫色才艺发展卡，用于表彰学生在校内外学习、生活、交往等方面的优异表现。在每周末、月末，学校依据学生获卡数量推选“周之星”“月之星”，一年获得七张七彩和美卡的学生可以获得“七彩和美少年”称号。“七彩和美卡”激励性评价促进了学生全面健康发展。
以上多元、开放的课程体系，给了学生自主选择的权利，鼓励学生向上向善，激发了学生的道德感和责任感，为学生的全面发展和终身发展夯实了根基。
二、重视教师培养，促进团队合作
学校鼓励教师更新教育思想、创新教育模式和教育方法，力求形成自己的教学特色和教学风格。
1.搭建教师成长阶梯，带动教师队伍发展
学校搭建了“特色新秀—特色教师—特色名师”的成长阶梯，组建了名师工作室，以带动整个教师队伍的发展。例如，学校音乐教师张国华精通多种乐器，经常带领音乐教师团队参加市县级才艺展示，得到了社会各界的高度评价，其本人也先后获得“宁阳县十大文艺明星”“泰安市音体美教师专业技能大赛器乐类一等奖”“泰安市艺术教育先进工作者”等荣誉，并且多次被评为学校“最美教师”，连续六年在宁阳县艺术节比赛中获得一等奖。又如，2012年入职的牛楠楠老师，在短短七年内就成长为一名特色教师。她认真学习研究前沿的教育教学理论，努力提高自身的业务素质，执教的《安塞腰鼓》获得泰安市优质课一等奖，指导学生参加了“语文报杯”全国中学生作文大赛并获得特等奖。她独创的“专项知识天天练”“人人达标过关制”等一系列提升学生学科核心素养的方式方法，在全校得到了推广应用，引领了青年教师的成长，促进了学校教育教学质量的提高。其本人先后获得“宁阳县教书育人先进个人”“宁阳县学科管理先进个人”“泰安市初中小学幼儿园课程与教学工作先进个人”等荣誉称号，还被确定为“2019年山东省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选”。
2.营造浓郁的书香氛围，滋养教师成长
学校为教师统一购置了百余种教育家系列丛书，每月开展一次《和美讲坛》活动，由全校教师轮流开讲，共享智慧盛宴。每年举办一届读书节，集中开展读书系列展示活动。每位教师每年可自主选择订阅一到两份报刊杂志以充实阅览室，费用由学校报销。学校还要求每位教师每周撰写一篇教学反思，每月读一本教育专著并撰写一篇读书心得。
3.为教师专业发展创设多种平台
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路。”基于此，学校采取多种措施，努力为教师专业发展搭建平台。一是为教师创造更多外出学习、讲学、参赛的机会。通过观摩学习、交流研讨和教学比武，提升广大教师的综合素质。二是注重教研组建设。包括组织教研组所有教师参与起组名、定组徽等。比如，初中语文组的“正学”、数学组的“数形在一起”、历史组的“薪火团队”等，既体现了学科特点，又展示了教研组的团队意识。三是开展校本研修活动。学校每学期开展“五个一”活动，即通读一种学科教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节校级以上研究课，主持或参与一项课题研究。四是搭建交流平台。比如，设立学科日、教研组日以及组长沙龙和网上论坛。五是设立教学主题工作坊。比如，设立了和美教师发展工作坊、和美课堂教学工作坊等，每个工作坊都是一个研修学习的共同体。 三、创新管理评价，提升和美体验
1.实施部门月自主项目建设，推动管理方式转型
学校设立了小学课程中心、小学学生成长中心、初中课程中心、初中学生成长中心、艺体课程中心、教学资源中心等十个部门，要求各部门自觉把学校年度计划细化为每月的具体项目，在着眼大局的前提下主动创新。以月为时间节点，各部门自主筹划本月重點项目（包括项目名称、项目建设要点、项目预期目标、项目呈现形式等），经分管校长审核、校长审批后实施。月初，学校在校园网上公示所有项目;月末，学校组织教代会及学生代表对每个项目的实施情况进行考核评定。这一举措的实施，打破了以往“学校安排，部门执行”的被动局面，推动了学校重点工作的落实。
2.创新例会形式，打造学习型团队
遵循“和美文化管理”理念，学校创新办公例会形式，将行政办公会大致分为以下四个环节。一是引入（6～8分钟）。由专家型教师引进当代教育前沿思想，开阔干部视野，提高干部理论素养。二是分享（6～8分钟）。要求干部每月至少读一本教育专著并撰写读书心得，每天坚持撰写工作反思或工作日志，并在每周五前上传至学校专门建立的360云盘与大家分享。每周由一名中层干部收集整理全体干部的周报，做成幻灯片文件在办公会上展示分享，以督促干部读书学习与反思。三是落实（每人限3分钟）。由各学校副校长简要总结上周未完成的工作及原因，据此安排本周重点工作及落实需协调的地方。四是转型（10～20分钟）。由书记或校长就工作创新、作风转变等提出转型意见，转变思想作风，凝聚传播正能量。
3.倡导共学、共事、共修的新型师生关系，让师生体验成长的快乐
对于学生活动，无论是班级层面还是学校层面，均由学生主持设计，逐渐从由班级管理走向班级建设，努力创建和美班级。一是设计班级顶层文化（包括核心价值观、班级精神、班训）和班级文化标志（包括班歌、班徽），形成共同愿景，让学生感受到集体的温馨;二是重建班级组织架构，让人人都是管理者，摒弃过去只由班主任和几名班干部管理整个班级的做法;三是设计班级自治制度，由学生制定班规班约，做到“我制定，我遵守”;四是组建以小组为基本单位的学习、合作、评价模式，促进学生团结互助与良性竞争;五是以班级自主项目建设推动特色班级创建;六是引导学生建立成长档案袋，记录成长故事，展示最佳成果，并对自身发展水平进行评估。
“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。”学校愿意推开这扇门，让全校师生沐浴和美之光，润泽幸福人生！
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一、更新教育观念，建设和美课程
更新教育观念是深化教育改革的先导，也是全面推进素质教育的前提。著名教育家乌申斯基说过，教育的主要目的在于使学生获得幸福。在学校，学生的幸福感主要源于学校生活，而教师的幸福感主要来自学生的爱戴感、教学的胜任感、探究的新鲜感和成功的愉悦感等。鉴于此，学校努力探究提升师生幸福感的途径与方法，积极探索“和美文化管理”。“和美”中的“和”代表和谐，“美”代表“美好”。“和美教育”指通过整合、协调各种教育资源，营造舒心、愉悦、适宜的教育环境，让师生在快乐学习与共同成长中发现美、认识美、体验美、创造美。学校提出“和谐共同体，和美一家人”的共同愿景，确立了“把学校办成教师和学生最向往的地方”的办学理想，以“人本、个性、和美”为核心理念，坚持“和而不同，美美与共”的教育原则，精心打造学校“和美教育”文化，形成了“正心至和，励行尚美”的校训、“和谐、尚美”的校风、“和悦、立美”的教风与“和乐、共美”的学风。
在坚持国家课程方案的基础上，学校将国家课程、地方课程进行了校本化实施，并自主开发了德育校本课程，突出“整合 特色”，构建了“和美课程”体系。面对性格、兴趣、个性各异的生命个体，学校启动实施了“七彩1 1”工程。“七彩”是指校本课程涉及的红色德育、橙色体育、黄色乡土教育、绿色科技教育、青色语言教育、蓝色心理教育和紫色艺术教育七大领域。学校通过这七大领域点亮学生的七彩童心，成就学生的七彩生活。“1 1”包括：实施“1加1”工程，开发校本课程，即每位教师除教学本专业的一门课程之外，再根据个人专长申报开发一门校本课程;采取“1选1”措施，实施校本课程，即每位学生根據自己的兴趣爱好和特长，每学期至少选择一门自己喜欢的校本课程进行学习;搭建“1展1”舞台，评价校本课程，即每位学生至少在学校的体育节、艺术节、科技节、读书节四大节日中展示一项校本课程所学技能。“七彩课程”被细化为三十多种校本课程，集中在每周三、周四下午开设，促进学生强健了体魄，陶冶了情操，培养了合作学习能力。
学校以课程形式整合全部德育工作和活动，培养人格健全的学生。一是确定学期教育主题。一年级为“有规矩，能自理”，二年级为“能避险，乐健体”，三年级为“懂是非，明礼仪”，四年级为“爱读书，勤思疑”，五年级为“正举止，重友谊”，六年级为“重养成，负责任”，七年级为“知荣辱，尚礼仪”，八年级为“懂感恩，有爱心”，九年级为“讲诚信，能自信”。二是把跟学生贴近的、学生感兴趣的事打造成系列化的德育活动，分配到一学年中，做到月月有主题，活动系列化。
学校还实施了“七彩和美卡”激励性评价，开展“集七彩和美卡，做七彩和美少年”活动。“七彩和美卡”指红色言行文明卡、橙色阳光体育卡、蓝色和谐交往卡、绿色勤思好学卡、青色书香悦读卡、棕色自理自律卡和紫色才艺发展卡，用于表彰学生在校内外学习、生活、交往等方面的优异表现。在每周末、月末，学校依据学生获卡数量推选“周之星”“月之星”，一年获得七张七彩和美卡的学生可以获得“七彩和美少年”称号。“七彩和美卡”激励性评价促进了学生全面健康发展。
以上多元、开放的课程体系，给了学生自主选择的权利，鼓励学生向上向善，激发了学生的道德感和责任感，为学生的全面发展和终身发展夯实了根基。
二、重视教师培养，促进团队合作
学校鼓励教师更新教育思想、创新教育模式和教育方法，力求形成自己的教学特色和教学风格。
1.搭建教师成长阶梯，带动教师队伍发展
学校搭建了“特色新秀—特色教师—特色名师”的成长阶梯，组建了名师工作室，以带动整个教师队伍的发展。例如，学校音乐教师张国华精通多种乐器，经常带领音乐教师团队参加市县级才艺展示，得到了社会各界的高度评价，其本人也先后获得“宁阳县十大文艺明星”“泰安市音体美教师专业技能大赛器乐类一等奖”“泰安市艺术教育先进工作者”等荣誉，并且多次被评为学校“最美教师”，连续六年在宁阳县艺术节比赛中获得一等奖。又如，2012年入职的牛楠楠老师，在短短七年内就成长为一名特色教师。她认真学习研究前沿的教育教学理论，努力提高自身的业务素质，执教的《安塞腰鼓》获得泰安市优质课一等奖，指导学生参加了“语文报杯”全国中学生作文大赛并获得特等奖。她独创的“专项知识天天练”“人人达标过关制”等一系列提升学生学科核心素养的方式方法，在全校得到了推广应用，引领了青年教师的成长，促进了学校教育教学质量的提高。其本人先后获得“宁阳县教书育人先进个人”“宁阳县学科管理先进个人”“泰安市初中小学幼儿园课程与教学工作先进个人”等荣誉称号，还被确定为“2019年山东省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选”。
2.营造浓郁的书香氛围，滋养教师成长
学校为教师统一购置了百余种教育家系列丛书，每月开展一次《和美讲坛》活动，由全校教师轮流开讲，共享智慧盛宴。每年举办一届读书节，集中开展读书系列展示活动。每位教师每年可自主选择订阅一到两份报刊杂志以充实阅览室，费用由学校报销。学校还要求每位教师每周撰写一篇教学反思，每月读一本教育专著并撰写一篇读书心得。
3.为教师专业发展创设多种平台
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路。”基于此，学校采取多种措施，努力为教师专业发展搭建平台。一是为教师创造更多外出学习、讲学、参赛的机会。通过观摩学习、交流研讨和教学比武，提升广大教师的综合素质。二是注重教研组建设。包括组织教研组所有教师参与起组名、定组徽等。比如，初中语文组的“正学”、数学组的“数形在一起”、历史组的“薪火团队”等，既体现了学科特点，又展示了教研组的团队意识。三是开展校本研修活动。学校每学期开展“五个一”活动，即通读一种学科教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节校级以上研究课，主持或参与一项课题研究。四是搭建交流平台。比如，设立学科日、教研组日以及组长沙龙和网上论坛。五是设立教学主题工作坊。比如，设立了和美教师发展工作坊、和美课堂教学工作坊等，每个工作坊都是一个研修学习的共同体。 三、创新管理评价，提升和美体验
1.实施部门月自主项目建设，推动管理方式转型
学校设立了小学课程中心、小学学生成长中心、初中课程中心、初中学生成长中心、艺体课程中心、教学资源中心等十个部门，要求各部门自觉把学校年度计划细化为每月的具体项目，在着眼大局的前提下主动创新。以月为时间节点，各部门自主筹划本月重點项目（包括项目名称、项目建设要点、项目预期目标、项目呈现形式等），经分管校长审核、校长审批后实施。月初，学校在校园网上公示所有项目;月末，学校组织教代会及学生代表对每个项目的实施情况进行考核评定。这一举措的实施，打破了以往“学校安排，部门执行”的被动局面，推动了学校重点工作的落实。
2.创新例会形式，打造学习型团队
遵循“和美文化管理”理念，学校创新办公例会形式，将行政办公会大致分为以下四个环节。一是引入（6～8分钟）。由专家型教师引进当代教育前沿思想，开阔干部视野，提高干部理论素养。二是分享（6～8分钟）。要求干部每月至少读一本教育专著并撰写读书心得，每天坚持撰写工作反思或工作日志，并在每周五前上传至学校专门建立的360云盘与大家分享。每周由一名中层干部收集整理全体干部的周报，做成幻灯片文件在办公会上展示分享，以督促干部读书学习与反思。三是落实（每人限3分钟）。由各学校副校长简要总结上周未完成的工作及原因，据此安排本周重点工作及落实需协调的地方。四是转型（10～20分钟）。由书记或校长就工作创新、作风转变等提出转型意见，转变思想作风，凝聚传播正能量。
3.倡导共学、共事、共修的新型师生关系，让师生体验成长的快乐
对于学生活动，无论是班级层面还是学校层面，均由学生主持设计，逐渐从由班级管理走向班级建设，努力创建和美班级。一是设计班级顶层文化（包括核心价值观、班级精神、班训）和班级文化标志（包括班歌、班徽），形成共同愿景，让学生感受到集体的温馨;二是重建班级组织架构，让人人都是管理者，摒弃过去只由班主任和几名班干部管理整个班级的做法;三是设计班级自治制度，由学生制定班规班约，做到“我制定，我遵守”;四是组建以小组为基本单位的学习、合作、评价模式，促进学生团结互助与良性竞争;五是以班级自主项目建设推动特色班级创建;六是引导学生建立成长档案袋，记录成长故事，展示最佳成果，并对自身发展水平进行评估。
“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。”学校愿意推开这扇门，让全校师生沐浴和美之光，润泽幸福人生！
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