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【摘要】动漫运用到课堂是智慧教育发展的产物，表现在智能化课件的应用，具有独特的魅力。为课堂综合了多种信息要素设计制作出来动漫让课堂教学变得鲜活。分享在小学课堂上应用动漫教学的实践经验，动漫引入课堂教学是一种最能吸引青少年眼球的艺术形式。
【关键词】动漫融入课堂 动漫在小学教学中优势 小学课堂信息化
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0156-02
一、前言
动漫以其丰富的想象、鲜明的色彩、活泼可爱的形象加之完美的音效吸引着广大的少年儿童。它已经成为一门独立的艺术，在声音、互动、教学游戏等方面与数字时代背景下教育深度融合。动漫的风靡及其快速发展是因为它的节奏快、贴近生活，寓教于乐符合青少年儿童的审美。随着我国基础教育领域新一轮课程改革的推行与实施，在新课程新理念的教学思想指导下，动漫运用到课堂是智慧教育发展的产物，表现在智能化课件和智能化设备的应用。作为一种直观的教学手段来辅助教学， 顺利完成教学目标的同时提高学生的综合素质及创新能力。最赞的是让孩子们在学中玩、在玩中学，让学生在生活中通过观察实验的方式慢慢领会知识，同时还能将所学的知识点用于解决身边的问题具有独特的魅力。现在小学课堂动漫运用还不广泛，而怎样合理的将动漫的场景、角色、技巧、创作方式等适当的运用到教学中来提升动漫教学课堂效果值得我们每一位教师进行思考和探索。
二、动漫教学为智慧课堂发展的需要
《以创造去学习》一书的作者之一西尔维娅·马丁内斯说：“这些东西曾经很小众，现在却被广泛地传播开来。”他还指出：“这些人自己动手做出来的东西与最新的科技相结合，使得这些东西更有用、更有推广价值”。动漫包含有教育娱乐的特性其中并没有非常明显的界限，具有的教育性是动漫的一个普遍特征。我们可以将这种教育作用强于娱乐作用的动漫归为教育类动漫的范畴。但实际上，动漫能增强孩子在学习过程中的参与度。用视听结合的方式接收信息营造轻松的学习氛围拓展思维同时提高孩子的审美能力。比如语文课上在对苏轼《水调歌头》进行教学时可以制作出月光下的江面，远处朦胧的楼宇，江面上一叶扁舟，小船上身着冷色系的词人，皎洁月光，芦苇的静怡，加上合适歌曲配音，给学生营造一个充满无限想象的画面教师引导教学：“此刻词人的情感是什么样那？学生回答，在唯美的画面中感受到诗词的语言美，通过动漫教学营造有趣的课堂氛围。
在教学中有目的引入或制作动漫从而帮助学生理解教材。在德育，信息传输、启迪智慧等教学工作中大有可为，融入动漫教学提高信息教学的丰富性和生动性并且结合可将他们设计制作出来。运用动漫应用于教学的活跃了课堂。为课堂导入以及创设研究型学习情景、角色扮演、协作学习等环节。改变了传统的课堂教学方式，以操作互动、自主探究作为主要的过程。
二、动漫元素融入教学的策略
1.“动漫交互”融入课堂
让学生感受一个虚拟的探究学习过程，通过文字输入，菜单、点击，选择等动作产生动漫结果或运行过程，模拟产生不同结果。交互动漫它可以是某个交互作品中的按钮动漫， 也可以是一部完整的交互式动漫短片。它与传统动画的区别之处就在于受众接收动画内容的形式不同，而交互动画则可以控制动漫。比如在小学科学课堂中，如模拟日食、月食形成，学生可以通过按钮控制改变动画的结局。交互动漫能带给学生更多的体验感和趣味性。同时发挥动漫提问优势提高导入教学效率。交互动漫体现了信息技术在教学应用中情境创设和实验模拟的功能，带有互动性动漫可以丰富知识、增加课堂氛围使得课堂教学成为学生乐于接受的幸福教育。
2.动漫在学科教学中的应用技巧
在语文、数学、品德、美术等学科中都可以引入动漫教学形式。动漫+同步课堂教学法。一堂数学课，由于运用了电子白板的多项功能和视频、动漫等信息技术手段使课程变得更加丰富。如：小学三年级美术课《机器人》让学生了解机器人造型，种类、功能进行绘画。可以播放事先剪辑好的一段《机器人总动员》，提问大家知道这是哪部动画片？同学们兴奋回答。影片中未来机器人都有什么功能那？同学：有机器人工程师、机器人厨师、机器人清洁工。机器人是人类朋友。我们下面画出机器人。运用动画导入法将《机器人总动员》动画运用到教学导入中，吸引孩子眼球，使孩子对下一步教学内容产生兴趣，教师轻松引领孩子进入角色。课堂变得更加灵动，学生变得更加主动了，从而提高了课堂教学的有效性。
3.变静为动 培养创新精神
动漫与孩子们的世界很接近比如：信息技术课堂教学中，把课本上的内容变成动漫呈现给孩子面前可实现角色扮演加上游戏互动，让孩子在轻松状态下掌握课本内容学生想象能力提高了。有效弥补学生教学资源缺乏教师应掌握一些动漫制作技术。才会让动漫课堂在教学中起到不可动摇的位置。学校可以开展动漫活动，如尝试动漫短片配音活动学生要将动漫人物的故事情节构造用语言表达出来对于学生来说对动漫配音在课堂互动中有一定难度，但值得可定的是几乎所有孩子都喜欢这个环节。可以采取集体或小组配音表演，孩子们一起讨论台词大家共同分享和点评。各个整个环节孩子锻炼了语言表达能力、合作能力，收货成功的喜悦。
三、动漫式教学游戏的引领主动学习
在信息时代，电脑游戏深刻地影响着中小学生的学习和身心发展。教育研究者在担心电脑游戏带来的负面影响的同时也在思考它深受学生欢迎的原因。动漫游戏化学习的思想即把游戏的一些元素引入到教学活动中，让学生在游戏的情景中学习。在这种教育思想的指导下，教育游戏应运而生。任何一个学科的作业都有其局限性，比如在小学英语教学中低年级的孩子学英语有相当的难度，孩子对英语很陌生，没有适宜的英语环境，而且学起来也很枯燥。老师可以借助“班班通”，现在网上有些针对中小学教材制作比较好的免费“作业”平台，运用动漫答题、做练习或运用教学动漫游戏方式做作业，孩子在游戏中学习，充分的提升了孩子的兴趣，老师布置完作业，孩子都迫不及待地去做，提高了孩子的兴趣和挑战性，让孩子各方面的素质都得到了锻炼和提高能有效地培养孩子们探索精神。
在教育信息化高速发展的今天，动漫在多媒体教学上独特的优势，随着中国动漫产业的崛起，为动漫在教学领域的运用提供有力的支撑，在智慧课堂创新驱动有着广阔的运用前景。
参考文献：
[1]李克东.新编现代教育技术基础[M].上海：华东师范大学出版社，2002
[2]陈明太，林桂光.《艺术综合教学探究-课程研究/课例与评析》[M].上海教育出版社，2007.
【关键词】动漫融入课堂 动漫在小学教学中优势 小学课堂信息化
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0156-02
一、前言
动漫以其丰富的想象、鲜明的色彩、活泼可爱的形象加之完美的音效吸引着广大的少年儿童。它已经成为一门独立的艺术，在声音、互动、教学游戏等方面与数字时代背景下教育深度融合。动漫的风靡及其快速发展是因为它的节奏快、贴近生活，寓教于乐符合青少年儿童的审美。随着我国基础教育领域新一轮课程改革的推行与实施，在新课程新理念的教学思想指导下，动漫运用到课堂是智慧教育发展的产物，表现在智能化课件和智能化设备的应用。作为一种直观的教学手段来辅助教学， 顺利完成教学目标的同时提高学生的综合素质及创新能力。最赞的是让孩子们在学中玩、在玩中学，让学生在生活中通过观察实验的方式慢慢领会知识，同时还能将所学的知识点用于解决身边的问题具有独特的魅力。现在小学课堂动漫运用还不广泛，而怎样合理的将动漫的场景、角色、技巧、创作方式等适当的运用到教学中来提升动漫教学课堂效果值得我们每一位教师进行思考和探索。
二、动漫教学为智慧课堂发展的需要
《以创造去学习》一书的作者之一西尔维娅·马丁内斯说：“这些东西曾经很小众，现在却被广泛地传播开来。”他还指出：“这些人自己动手做出来的东西与最新的科技相结合，使得这些东西更有用、更有推广价值”。动漫包含有教育娱乐的特性其中并没有非常明显的界限，具有的教育性是动漫的一个普遍特征。我们可以将这种教育作用强于娱乐作用的动漫归为教育类动漫的范畴。但实际上，动漫能增强孩子在学习过程中的参与度。用视听结合的方式接收信息营造轻松的学习氛围拓展思维同时提高孩子的审美能力。比如语文课上在对苏轼《水调歌头》进行教学时可以制作出月光下的江面，远处朦胧的楼宇，江面上一叶扁舟，小船上身着冷色系的词人，皎洁月光，芦苇的静怡，加上合适歌曲配音，给学生营造一个充满无限想象的画面教师引导教学：“此刻词人的情感是什么样那？学生回答，在唯美的画面中感受到诗词的语言美，通过动漫教学营造有趣的课堂氛围。
在教学中有目的引入或制作动漫从而帮助学生理解教材。在德育，信息传输、启迪智慧等教学工作中大有可为，融入动漫教学提高信息教学的丰富性和生动性并且结合可将他们设计制作出来。运用动漫应用于教学的活跃了课堂。为课堂导入以及创设研究型学习情景、角色扮演、协作学习等环节。改变了传统的课堂教学方式，以操作互动、自主探究作为主要的过程。
二、动漫元素融入教学的策略
1.“动漫交互”融入课堂
让学生感受一个虚拟的探究学习过程，通过文字输入，菜单、点击，选择等动作产生动漫结果或运行过程，模拟产生不同结果。交互动漫它可以是某个交互作品中的按钮动漫， 也可以是一部完整的交互式动漫短片。它与传统动画的区别之处就在于受众接收动画内容的形式不同，而交互动画则可以控制动漫。比如在小学科学课堂中，如模拟日食、月食形成，学生可以通过按钮控制改变动画的结局。交互动漫能带给学生更多的体验感和趣味性。同时发挥动漫提问优势提高导入教学效率。交互动漫体现了信息技术在教学应用中情境创设和实验模拟的功能，带有互动性动漫可以丰富知识、增加课堂氛围使得课堂教学成为学生乐于接受的幸福教育。
2.动漫在学科教学中的应用技巧
在语文、数学、品德、美术等学科中都可以引入动漫教学形式。动漫+同步课堂教学法。一堂数学课，由于运用了电子白板的多项功能和视频、动漫等信息技术手段使课程变得更加丰富。如：小学三年级美术课《机器人》让学生了解机器人造型，种类、功能进行绘画。可以播放事先剪辑好的一段《机器人总动员》，提问大家知道这是哪部动画片？同学们兴奋回答。影片中未来机器人都有什么功能那？同学：有机器人工程师、机器人厨师、机器人清洁工。机器人是人类朋友。我们下面画出机器人。运用动画导入法将《机器人总动员》动画运用到教学导入中，吸引孩子眼球，使孩子对下一步教学内容产生兴趣，教师轻松引领孩子进入角色。课堂变得更加灵动，学生变得更加主动了，从而提高了课堂教学的有效性。
3.变静为动 培养创新精神
动漫与孩子们的世界很接近比如：信息技术课堂教学中，把课本上的内容变成动漫呈现给孩子面前可实现角色扮演加上游戏互动，让孩子在轻松状态下掌握课本内容学生想象能力提高了。有效弥补学生教学资源缺乏教师应掌握一些动漫制作技术。才会让动漫课堂在教学中起到不可动摇的位置。学校可以开展动漫活动，如尝试动漫短片配音活动学生要将动漫人物的故事情节构造用语言表达出来对于学生来说对动漫配音在课堂互动中有一定难度，但值得可定的是几乎所有孩子都喜欢这个环节。可以采取集体或小组配音表演，孩子们一起讨论台词大家共同分享和点评。各个整个环节孩子锻炼了语言表达能力、合作能力，收货成功的喜悦。
三、动漫式教学游戏的引领主动学习
在信息时代，电脑游戏深刻地影响着中小学生的学习和身心发展。教育研究者在担心电脑游戏带来的负面影响的同时也在思考它深受学生欢迎的原因。动漫游戏化学习的思想即把游戏的一些元素引入到教学活动中，让学生在游戏的情景中学习。在这种教育思想的指导下，教育游戏应运而生。任何一个学科的作业都有其局限性，比如在小学英语教学中低年级的孩子学英语有相当的难度，孩子对英语很陌生，没有适宜的英语环境，而且学起来也很枯燥。老师可以借助“班班通”，现在网上有些针对中小学教材制作比较好的免费“作业”平台，运用动漫答题、做练习或运用教学动漫游戏方式做作业，孩子在游戏中学习，充分的提升了孩子的兴趣，老师布置完作业，孩子都迫不及待地去做，提高了孩子的兴趣和挑战性，让孩子各方面的素质都得到了锻炼和提高能有效地培养孩子们探索精神。
在教育信息化高速发展的今天，动漫在多媒体教学上独特的优势，随着中国动漫产业的崛起，为动漫在教学领域的运用提供有力的支撑，在智慧课堂创新驱动有着广阔的运用前景。
参考文献：
[1]李克东.新编现代教育技术基础[M].上海：华东师范大学出版社，2002
[2]陈明太，林桂光.《艺术综合教学探究-课程研究/课例与评析》[M].上海教育出版社，2007.