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【摘
放眼未来 着手细节
【摘 要】
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【摘 要】综合实践活动课程对促进学生综合素养的发展和提高具有重要的意义。教师在活动中应从学生会学习、会细致地学习的角度，从规划流程、实施方法、提醒细节这三个维度给予科学、细化的指导，从而培养高素养、会学习的现代中国公民。 【关键词】综合实践活动;十岁成长包;指导策略 2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布。它以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，着力于学生
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
【摘 要】以信息技术为支撑的模拟教学，为综合实践活动课程的创新实践、分层教学、探究考察提供了保障，教师可以通过模拟软件、数控技术、可视化平台加深学生的体验、体悟、体认，从而提升他们的创新能力、实践能力、动手能力。 【关键词】信息技术;模拟教学;推进策略 《中小学综合实践活动课程指导纲要（2017年版）》指出，综合实践活动是一门动态开放、跨学科实践性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，在
【摘 要】为幼儿园发展性督导评价，浙江省某地区人民政府教育督导委员会办公室建立了分层督导制度，以完善督学工作链。该制度以发展规划为切入口，建立幼儿园“三联五动”发展性督导评价，促进幼儿园发展从外力驱动到内在自觉。教育督导办加强幼教专家、教育行政与幼儿园之间的联系，引导幼儿园在办园理念、管理方式、环境创设、师资配置、课程建设等方面的创新变革，进而实现个性发展。 【关键词】“三联五动”;幼儿园;发展
【摘 要】提问是教师组织教学活动、启发幼儿思维的重要手段，教师的提问设计直接影响着教学的效果。教师可以将布卢姆认知目标分类法运用到幼儿绘本教学的课堂提问中，设计六种不同层次的问题：知识性问题、理解性问题、应用性问题、分析性问题、评价性问题、创造性问题。这样的问题能够提高幼儿的课堂参与意识，增强幼儿的独立思考能力和语言表达能力，进而达到更好的教学效果。 【关键词】幼儿;绘本教学;分层提问;布卢姆认
【摘 要】统编教材《道德与法治》首次出现主教材和副教材相结合的编排样态，副版绘本是低年段副教材的呈现形式。运用好副版绘本是课堂教学增量的切入点，可以从“链接儿童生活，激起成长自发；走进儿童生活，涵养成长自觉；拓展儿童视野，积淀成长自信”这三个策略入手，培养儿童形成自主构建的能力，为儿童过上有道德与法治的生活做好服务。 【关键词】道德与法治；副版绘本；运用策略 绘本是深受儿童喜爱的一种圖文结合、
【摘 要】概念进阶是促进低年级学生科学思维发展的重要途径。教师可以通过构建框架、访谈了解、整体规划、抓住节点等策略，明确核心概念，确定进阶起点，设计进阶路径，推动概念进阶，提升低年级学生的概念水平，促进学生科学思维的发展。 【关键词】小学科学;概念进阶;低年级;比较与测量 基于学习进阶确定学段分布是新一轮课程改革的重点。在小学低年级科学学习中，概念进阶通常由较为具体、简单的生活现象出发，在亲身
【摘 要】国际视野培养是小学道德与法治课的重要任务，《日益重要的国际组织》是其中的重要内容。在课堂教学中，教师要基于当下世界疫情背景，运用“宏观内容，微观处理”“抽象概念，形象支撑”“主观焦点，客观辨析”等策略，引导学生了解国际组织类型、职能与作用，辩证理解人类命运共同体的内涵，感知大国的影响和担当，激发共荣共存的使命感，为拓展学生的国际视野奠定基础。 【关键词】世界疫情;国际视野;培养策略
【摘 要】培养学生解决问题的能力是美术核心素养的重要内容，但在美术教学中，有些课程的设计还未融入新理念，对学生解决问题能力的培养还有些不足。要提高学生的综合实践能力，教师应基于真实的问题情境，创设相应的教学设计，从而提高学生的美术核心素养。 【关键词】美术课堂;综合实践能力;问题情境;教学设计 《动物造型饼干》是浙美版小学美术二年级上册“造型·表现”领域的内容。由于这一课的内容与所用的材料都深
【摘 要】随着“任务驱动教学”“任务教学法”等基于任务驱动的教学理念和方法得到学界的认可，我国中小学课堂上采取相应教学方法展开的教学实践活动也与日俱增。研究者通过内容分析法，对一线教师发表的期刊论文进行分析，以探寻当前教师在任务驱动教学法的情境创设方面的研究现状，并对规范设计教学情境提出了一定建议。 【关键词】任务驱动;情境设计;内容分析法;文献分析 任务驱动教学法指的是以任务为主线驱动教学活
阿米尔是我住在瓦拉那西（Varanasi）旅馆里 的杂务工，月薪微薄却承担着从换灯泡、 打扫卫生到接送客人、预订车票等一切杂活。他每天忙碌在旅社的各个角落，空闲时间总喜欢与我们聚在屋顶的阳台上一起聊天。他说他的工作可以让他有像我们一样的朋友，了解除这个城市以外的故事。对中国，他没什么印象，他分不清日本人、韩国人还是中国人，但他很喜欢中国人的面孔。我有朋友到这个城市需要阿米尔去接站，因为火车晚点