【摘 要】
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幼儿数学能力发展的目标具有多元性,其中包括数学核心经验的获得、情绪情感体验以及解决生活和游戏中数学问题的能力等。在幼儿园数学区域活动中,基于多元表征视角,提出以下三个方面的支持策略:把握幼儿数学发展目标的多维度与多元化,关注多元表征能力的发展;优化数学学习方式,创设多元表征环境,支持幼儿自主学习;用多元表征的视角进行观察分析,促进幼儿数学能力的发展。
【基金项目】
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福建省十三五规划教育科学2019年度规划课题“PCK视角下数学区域游戏多元表征促幼儿数学思维发展的实践研究”(课题编号:Fjjkxb19-533)。
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幼儿数学能力发展的目标具有多元性,其中包括数学核心经验的获得、情绪情感体验以及解决生活和游戏中数学问题的能力等。在幼儿园数学区域活动中,基于多元表征视角,提出以下三个方面的支持策略:把握幼儿数学发展目标的多维度与多元化,关注多元表征能力的发展;优化数学学习方式,创设多元表征环境,支持幼儿自主学习;用多元表征的视角进行观察分析,促进幼儿数学能力的发展。
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