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中国的数学领域成果较好，但是在初中数学课堂上，教师所讲解的内容基本上都是西方国家发展过来，并没有引入传统文化，这使得学生的数学思维僵硬，无法拓展学生的创新能力。因此，教师需在教学过程中引入中国数学史与传统文化，激发学生的学习欲望，逐步促进学生的学习效率，进而增加学生的逻辑思维性，让学生感受到数学学科的魅力，提升学生的做题效率。