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【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、
仁爱正义、宽容大度的优秀
品质。
2.读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3.习作选材指导：
（1）写人物要言行一致，注意题目与文章选材的关系。
（2）学习就人物事迹发表相应的感想的写作方式。
【教学重点、难点】
重点：读懂林肯的三段演讲，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
难点：习作选材指导。
【教学准备】
1.搜集林肯的资料及林肯当选总统时的背景资料。
2.了解美国的南北战争。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题、了解人物
（师板书课题后，生齐读。）
师：鞋匠是干什么的？这是一个怎样的职业？
生：修鞋的。
生：卑微的职业。
师：就是这么一个出身卑微的、鞋匠的儿子，却成就一番伟大的事业。这位了不起的伟人就是——
生：林肯。
（师板书：林肯）
二、测
（师生交流课前搜集的有关林肯的资料，引导学生体会他是美国人民最伟大的儿子，他被公认为美国历史上最伟大的总统。）
师：让我们记住这位——
（生读课题《鞋匠的儿子》）
（师课件出示文字，生填空）
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到（ ），这些出身（ ）的人从未料到要面对的总统是一个（ ）的鞋匠的儿子，决定在林肯首次在参议院演说之前
（ ）他。
师：“尴尬”在字典中的意思是什么？在课文中的意思是什么？结合生活实际说一说自己尴尬的经历。理解“羞辱”“毫不犹豫”的意思。
（生开火车读课文）
三、导，理清条理
1.明确学习目标。
师：一位鞋匠的儿子靠什么成为国家总统？
（生默读课文，思考：文中参议员对林肯的态度有什么变化？找出表示变化的词语。）
（师板书：尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹）
师：参议员为什么会有这么大的变化呢？让我们一起先来学习课文的第1自然段。
2.学习课文第1自然段。
师：为什么整个参议院的议员们都感到尴尬？我请一位同学来朗读第1自然段。
生1：当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，而林肯只是一个鞋匠的儿子。
生2：参议员们自认为是上流社会优越的人，从未料到要面对的新总统是一个出身卑微的人。
师：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是——
生：卑微的。
师：总统是——
生：高贵的。
师：平民是——
生：卑微的。
师：上流社会贵族是——
生：高高在上的。
（生齐读第1自然段）
四、延
（师课件出示：林肯家境贫寒，小时候，他帮助家里搬柴、提水、做农活，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生，他什么活都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的力气活。不管干什么，他都非常认真负责，诚恳待人。他当乡村店员时，有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。在艰苦的劳作之余，林肯始终是一个热爱读书的青年，他夜读的灯火总要闪烁到很晚很晚。两年后，他成了一名优秀的律师，坚持为正义的一方辩护。）
师：默读小故事，说说你看到了一个怎样的林肯。
生：我看到了一个勤劳的
林肯。
生：我看到了一个诚实的
林肯。
生：我看到了一个热爱读书的林肯。
生：我看到了一个坚持正义的林肯。
……
师：假如你是一位支持林肯的参议员，你会怎么说？怎
么做？
五、写
师：（课件出示小练笔）假如，你就是其中一位支持林肯的参议员，你会——
第二课时
一、测
师：我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。
师：通过上一节课的学习，我们知道了林肯当选美国总统后，首次到参议院演说前发生了一段小插曲。请同学们读这段填空（出示课件），回忆他即兴演讲的原因，将缺省的词语默写在本子上。我请一个同学上台来写。
师：在参议员的眼里，当总统的应该是——（生：上流社会的名门望族。）而不应该是——（生：卑微的鞋匠的儿子。）
师：有个傲慢的参议员当场就羞辱起了林肯。（课件出示并引读参议员的话）
生：一个鞋匠的儿子，一个卑微的鞋匠的儿子。
师：林肯新官上任，迎接他的不是恭喜，不是支持，而是——
生：羞辱。
二、导
师：他是如何应对这突如其来的羞辱的？在他演讲前后，参议员们的态度有何变化？从这些话中，你感受到了林肯怎样的人格魅力？上节课同学们已在书上作了批注，也圈画了关键词。现在请同学们再次默读第3～5自然段，梳理一下思路，准备与大家分享你的想法。
师：我请三个同学合作读一读林肯的三段话。 （生合作读）
师：听了这番演讲，参议员们的态度有何变化？
（师板书：静默、赞叹）
师：参议员们的态度为何会有180度的变化？让我们来细细地品读一下他的语言。
（师出示林肯说的第一段话，指名读。）
师：听出来了，这段话的大意是——
生：感激参议员的忠告。
师：两者比较，后一段少了点什么？
生：非常、一定、那么。
师：从中你感悟到什么？
生1：明明是羞辱，林肯却说是“忠告”，而且要永远记住，中国人说“以德报怨”，林肯就是在这么做。
生2：他从参议员的话中读出的不是羞辱，而是参议员语言背后的思想——参议员出身名门望族，生活优越，高高在上；而鞋匠是——卑微的，像鞋匠一样的普通劳动者在贵族眼里都是卑微的。
生3：如果大家都这么想，那么美国的南北分裂将继续。新上任的总统的首要任务就是要改变这种人为的等级观念，让“人人平等”的思想深入人心。所以，他非常感激参议员的忠告，还要永远记住。
生4：林肯是鞋匠的儿子，这个身份不会改变，他也不想改变。
生5：参议员眼中的“卑微”，在林肯眼中却是自豪。他引以为荣。
生6：父亲在林肯心中的地位至高无上，林肯尊敬他，怀念他。
（师指导朗读，生齐读。）
师：此言一出，刚刚还开怀不已的参议员们一下子——
生：静默了。
师：林肯又转向那个参议员。（出示林肯的第二段话）
师：理解“艺术”。我们一般认为什么才能称之为“艺术”？
生：像文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧等形式。
师：我们脚下的鞋子称得上是艺术吗？流水线的产品只能叫技术，但是手工制作、量脚定做、独一无二才可以称得上是——
生：艺术。
生：林肯父亲无论是制鞋还是修鞋，都精心、用心，参议员家人脚上的鞋就是最好的例子。
（师指导朗读，生齐读。）
师：读到这样的话，你赞叹了吗？你赞叹的是——
生1：我赞叹的是林肯的宽容大度。
生2：我赞叹的是林肯的演讲艺术。
生3：我赞叹的是林肯的孝敬父母。
师：林肯不愧是律师出身的演说家，即兴演讲感人肺腑。谁愿意像林肯一样上台来说一说呢？
（生上台展示）
师：当你们这么说的时候，我们也像林肯一样把“批评、讪笑、诽谤的石头，化成了通向自信、潇洒、自由的台阶。”
（生齐读）
师：这句话是人教版教材的这个故事的结尾，而西师大版课文里的这个故事到“赞叹的掌声”就结束了。为什么我们苏教版的课文里还有个第6自然段呢？有存在的必
要吗？
师：第6自然段写了什么？请自读、思考。
师：在这段话里，“房子”指的是——
生：美国。
师：不希望房子塌下去，意思是——
生：不希望美国分裂。
师：这句话表达了林肯的执政理念：反对——
生：战争。
师：支持——
生：和平。
师：林肯有鲜明的理念，有高明的演说才能，更有坚决的行动。真不愧是——（课件出示句子）
生：最有作为的总统之一。
（师课件出示资料）
师：在美国民众评选历届总统排名时，林肯得票最高，超过了——
生：美国的第一任总统华盛顿。
师：超过了——
生：美国的新政总统罗斯福。
师：现在你感到这最后一段有存在价值了吗？
师：那么，能不能把林肯的丰功伟绩写具体点呢？甚至比他的即兴演讲还长？
生1：若是这样，那课题就该是《林肯传》。
生2：若是这样，那课题就该是《伟大的总统》了。本课以《鞋匠的儿子》为题，告诉我们课文只是讲了一件名人轶事，只是想从侧面表现林肯的伟大。
三、延
师：我们来看一下林肯的名言和马克思对林肯的评价。
（课件出示）
1.我们不是敌人而是朋友。我们绝不能成为敌人。
——林肯
2.我难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。
——林肯
3.在整个这片辽阔的土地上，从每一个战场，每一个爱国志士的坟墓延伸到每一颗跳动的心和每一个家庭，它们有一天会被我们的良知所触动，再次奏出联邦的合唱曲。
——林肯
4.对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
——林肯
5.这是一个不会被困难所吓倒的人……这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物……是全世界的一位英雄。
——马克思
四、写
师：此时此刻，你一定感触很多，就请展开丰富而合理的想象，选择一个角色，写一段话吧！（出示小练笔：
假如，你是一位支持林肯的参议员……
假如你曾是一位嘲笑过林肯的参议员…… ）
（生写话，交流分享。）
五、总结
师：虽然出身卑微，但林肯用行动证明了自己，他是——
生：伟大的。
六、布置作业
1.课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。并根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会：《我眼中的林肯》。
2.推荐阅读《汤姆叔叔的小屋》，了解美国南北战争的历史，从而了解林肯当总统时的社会背景。
板书设计
鞋匠的儿子
卑微 鞋匠的儿子
伟大 林肯 宽容大度 自信从容 真诚友善 ……
名门望族 参议员 尴尬 羞辱 大笑 静默 赞叹
（作者单位：江苏无锡市南湖小学）
（责任编辑 刘忠信）
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、
仁爱正义、宽容大度的优秀
品质。
2.读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3.习作选材指导：
（1）写人物要言行一致，注意题目与文章选材的关系。
（2）学习就人物事迹发表相应的感想的写作方式。
【教学重点、难点】
重点：读懂林肯的三段演讲，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
难点：习作选材指导。
【教学准备】
1.搜集林肯的资料及林肯当选总统时的背景资料。
2.了解美国的南北战争。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题、了解人物
（师板书课题后，生齐读。）
师：鞋匠是干什么的？这是一个怎样的职业？
生：修鞋的。
生：卑微的职业。
师：就是这么一个出身卑微的、鞋匠的儿子，却成就一番伟大的事业。这位了不起的伟人就是——
生：林肯。
（师板书：林肯）
二、测
（师生交流课前搜集的有关林肯的资料，引导学生体会他是美国人民最伟大的儿子，他被公认为美国历史上最伟大的总统。）
师：让我们记住这位——
（生读课题《鞋匠的儿子》）
（师课件出示文字，生填空）
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到（ ），这些出身（ ）的人从未料到要面对的总统是一个（ ）的鞋匠的儿子，决定在林肯首次在参议院演说之前
（ ）他。
师：“尴尬”在字典中的意思是什么？在课文中的意思是什么？结合生活实际说一说自己尴尬的经历。理解“羞辱”“毫不犹豫”的意思。
（生开火车读课文）
三、导，理清条理
1.明确学习目标。
师：一位鞋匠的儿子靠什么成为国家总统？
（生默读课文，思考：文中参议员对林肯的态度有什么变化？找出表示变化的词语。）
（师板书：尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹）
师：参议员为什么会有这么大的变化呢？让我们一起先来学习课文的第1自然段。
2.学习课文第1自然段。
师：为什么整个参议院的议员们都感到尴尬？我请一位同学来朗读第1自然段。
生1：当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，而林肯只是一个鞋匠的儿子。
生2：参议员们自认为是上流社会优越的人，从未料到要面对的新总统是一个出身卑微的人。
师：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是——
生：卑微的。
师：总统是——
生：高贵的。
师：平民是——
生：卑微的。
师：上流社会贵族是——
生：高高在上的。
（生齐读第1自然段）
四、延
（师课件出示：林肯家境贫寒，小时候，他帮助家里搬柴、提水、做农活，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生，他什么活都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的力气活。不管干什么，他都非常认真负责，诚恳待人。他当乡村店员时，有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。在艰苦的劳作之余，林肯始终是一个热爱读书的青年，他夜读的灯火总要闪烁到很晚很晚。两年后，他成了一名优秀的律师，坚持为正义的一方辩护。）
师：默读小故事，说说你看到了一个怎样的林肯。
生：我看到了一个勤劳的
林肯。
生：我看到了一个诚实的
林肯。
生：我看到了一个热爱读书的林肯。
生：我看到了一个坚持正义的林肯。
……
师：假如你是一位支持林肯的参议员，你会怎么说？怎
么做？
五、写
师：（课件出示小练笔）假如，你就是其中一位支持林肯的参议员，你会——
第二课时
一、测
师：我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。
师：通过上一节课的学习，我们知道了林肯当选美国总统后，首次到参议院演说前发生了一段小插曲。请同学们读这段填空（出示课件），回忆他即兴演讲的原因，将缺省的词语默写在本子上。我请一个同学上台来写。
师：在参议员的眼里，当总统的应该是——（生：上流社会的名门望族。）而不应该是——（生：卑微的鞋匠的儿子。）
师：有个傲慢的参议员当场就羞辱起了林肯。（课件出示并引读参议员的话）
生：一个鞋匠的儿子，一个卑微的鞋匠的儿子。
师：林肯新官上任，迎接他的不是恭喜，不是支持，而是——
生：羞辱。
二、导
师：他是如何应对这突如其来的羞辱的？在他演讲前后，参议员们的态度有何变化？从这些话中，你感受到了林肯怎样的人格魅力？上节课同学们已在书上作了批注，也圈画了关键词。现在请同学们再次默读第3～5自然段，梳理一下思路，准备与大家分享你的想法。
师：我请三个同学合作读一读林肯的三段话。 （生合作读）
师：听了这番演讲，参议员们的态度有何变化？
（师板书：静默、赞叹）
师：参议员们的态度为何会有180度的变化？让我们来细细地品读一下他的语言。
（师出示林肯说的第一段话，指名读。）
师：听出来了，这段话的大意是——
生：感激参议员的忠告。
师：两者比较，后一段少了点什么？
生：非常、一定、那么。
师：从中你感悟到什么？
生1：明明是羞辱，林肯却说是“忠告”，而且要永远记住，中国人说“以德报怨”，林肯就是在这么做。
生2：他从参议员的话中读出的不是羞辱，而是参议员语言背后的思想——参议员出身名门望族，生活优越，高高在上；而鞋匠是——卑微的，像鞋匠一样的普通劳动者在贵族眼里都是卑微的。
生3：如果大家都这么想，那么美国的南北分裂将继续。新上任的总统的首要任务就是要改变这种人为的等级观念，让“人人平等”的思想深入人心。所以，他非常感激参议员的忠告，还要永远记住。
生4：林肯是鞋匠的儿子，这个身份不会改变，他也不想改变。
生5：参议员眼中的“卑微”，在林肯眼中却是自豪。他引以为荣。
生6：父亲在林肯心中的地位至高无上，林肯尊敬他，怀念他。
（师指导朗读，生齐读。）
师：此言一出，刚刚还开怀不已的参议员们一下子——
生：静默了。
师：林肯又转向那个参议员。（出示林肯的第二段话）
师：理解“艺术”。我们一般认为什么才能称之为“艺术”？
生：像文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧等形式。
师：我们脚下的鞋子称得上是艺术吗？流水线的产品只能叫技术，但是手工制作、量脚定做、独一无二才可以称得上是——
生：艺术。
生：林肯父亲无论是制鞋还是修鞋，都精心、用心，参议员家人脚上的鞋就是最好的例子。
（师指导朗读，生齐读。）
师：读到这样的话，你赞叹了吗？你赞叹的是——
生1：我赞叹的是林肯的宽容大度。
生2：我赞叹的是林肯的演讲艺术。
生3：我赞叹的是林肯的孝敬父母。
师：林肯不愧是律师出身的演说家，即兴演讲感人肺腑。谁愿意像林肯一样上台来说一说呢？
（生上台展示）
师：当你们这么说的时候，我们也像林肯一样把“批评、讪笑、诽谤的石头，化成了通向自信、潇洒、自由的台阶。”
（生齐读）
师：这句话是人教版教材的这个故事的结尾，而西师大版课文里的这个故事到“赞叹的掌声”就结束了。为什么我们苏教版的课文里还有个第6自然段呢？有存在的必
要吗？
师：第6自然段写了什么？请自读、思考。
师：在这段话里，“房子”指的是——
生：美国。
师：不希望房子塌下去，意思是——
生：不希望美国分裂。
师：这句话表达了林肯的执政理念：反对——
生：战争。
师：支持——
生：和平。
师：林肯有鲜明的理念，有高明的演说才能，更有坚决的行动。真不愧是——（课件出示句子）
生：最有作为的总统之一。
（师课件出示资料）
师：在美国民众评选历届总统排名时，林肯得票最高，超过了——
生：美国的第一任总统华盛顿。
师：超过了——
生：美国的新政总统罗斯福。
师：现在你感到这最后一段有存在价值了吗？
师：那么，能不能把林肯的丰功伟绩写具体点呢？甚至比他的即兴演讲还长？
生1：若是这样，那课题就该是《林肯传》。
生2：若是这样，那课题就该是《伟大的总统》了。本课以《鞋匠的儿子》为题，告诉我们课文只是讲了一件名人轶事，只是想从侧面表现林肯的伟大。
三、延
师：我们来看一下林肯的名言和马克思对林肯的评价。
（课件出示）
1.我们不是敌人而是朋友。我们绝不能成为敌人。
——林肯
2.我难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。
——林肯
3.在整个这片辽阔的土地上，从每一个战场，每一个爱国志士的坟墓延伸到每一颗跳动的心和每一个家庭，它们有一天会被我们的良知所触动，再次奏出联邦的合唱曲。
——林肯
4.对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
——林肯
5.这是一个不会被困难所吓倒的人……这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物……是全世界的一位英雄。
——马克思
四、写
师：此时此刻，你一定感触很多，就请展开丰富而合理的想象，选择一个角色，写一段话吧！（出示小练笔：
假如，你是一位支持林肯的参议员……
假如你曾是一位嘲笑过林肯的参议员…… ）
（生写话，交流分享。）
五、总结
师：虽然出身卑微，但林肯用行动证明了自己，他是——
生：伟大的。
六、布置作业
1.课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。并根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会：《我眼中的林肯》。
2.推荐阅读《汤姆叔叔的小屋》，了解美国南北战争的历史，从而了解林肯当总统时的社会背景。
板书设计
鞋匠的儿子
卑微 鞋匠的儿子
伟大 林肯 宽容大度 自信从容 真诚友善 ……
名门望族 参议员 尴尬 羞辱 大笑 静默 赞叹
（作者单位：江苏无锡市南湖小学）
（责任编辑 刘忠信）