【摘 要】
：
摘 要：本文提出了一种基于支持向量机思想的对任意距离空间求解最大分类间隔的方法，其优化问题可以用输入空间的距离来表示。首先我们将输入空间等距嵌入到Hilbert空间，在线性的Hilbert空间对优化问题进行线性处理，但是这种方法只适用于特定的距离空间。在原方案的基础上我们研究了对任意距离空间求解最大分类间隔的方法。 关键词：距离空间 分类间隔 凸集 核函数 1 引言 距离空间又称度量
论文部分内容阅读
摘 要：本文提出了一种基于支持向量机思想的对任意距离空间求解最大分类间隔的方法，其优化问题可以用输入空间的距离来表示。首先我们将输入空间等距嵌入到Hilbert空间，在线性的Hilbert空间对优化问题进行线性处理，但是这种方法只适用于特定的距离空间。在原方案的基础上我们研究了对任意距离空间求解最大分类间隔的方法。
全文查看链接
其他文献
摘 要:中国的民事诉讼改革是以程序正当化为导向的，随着改革的进一步深入，这种模式所固有的弊端也不可避免地呈现出来——诉讼的迟延、拖沓，诉讼成本的攀升及由此带来的对小额权利人权益的漠视。而这一问题倘若得不到合理的解决，将使民众对司法的权威产生怀疑并进一步疏离司法。引入西方的小额诉讼制度理念，构建适合我国国情的小额诉讼程序方是回应这一问题的良策。 关键词:小额诉讼 诉讼效率 司法大众化 一、小
摘 要：目前的《〈论语〉选读》选修课堂，普遍存在疏通文意、文言字词句梳理式教学和教师主导式教学的现状，选修成了“逼”修。根据《高中语文课程标准》理念指导，本文提出“课型安排多样化”、“提问设计趣味化”、“对话交流多方化”、“联系现实情境化”四方面思考，以期推进《〈论语〉选读》选修课堂的教学改革，提高选修课教学的实效性。 关键词：选修 课堂 现状 建议 2007年11月开始，浙江省高中语文的
李煜与李清照，一为亡国之君，一为旷代才女，却同为婉约派，同是词史上的一流大家，两人有着许多的共同之处。古人云：“男中李后主，女中李易安。”二李并称，极受推崇。 李煜与李清照最大的共同点在于，他们人生的经历和词的创作都可以分为前后两个时期，而且更重要的是，他们都是在经历了家破国亡的苦痛之后，才登上词的艺术巅峰，走上了词史上一流大家的位置的。 先看李煜： 李煜(937～978)，初名从嘉，字重光
一 仔细分析2007年高考18套试卷中的文言文阅读试题，比2006年稳中有变，变中呈新，传递出许多需要我们关注的新信息。具体体现在以下几个方面： （一）选材异彩纷呈 2007年高考试卷中，意蕴丰富、文辞优美、典范浅易的文言文依然受到命题者的青睐，但是纯粹选用正史书籍中的人物传记作为文言文阅读材料的“一枝独秀”的局面已经不再呈现出选材多元化、体裁多样化的特征。如北京卷选自《淮南子·泰族
摘 要：针对目前高职院校《PROTEL电路设计》实验教学的现状，本文指出，应通过改革实验教学的内容、方法，激发学生的学习兴趣，培养学生分析問题和解决问题的能力，提高学生的实践动手能力和综合素质。 关键词：实验教学 存在问题 改革措施 《PROTEL电路设计》是一门实践性很强的课程，对提高学生的实践动手能力和创新能力有重要的作用。目前各大高职院校已探索出适合自己特点的独特教学方法和管理手段，
摘 要：本文从教学吸收和教学过程的角度，结合教学实践中所遇到的问题阐述了对于教学结论和教学过程利弊关系的认识，认为在现代教学理念指导下，教学实践中过程性教学的突出地位和结论性教学存在着不足。也注意从学生对于知识的吸收、掌握、运用等方面重新审视结论性教学与过程性教学的关系，让日常教学行为更切合现代教学改革理念。 关键词：过程性教学 结论性教学 教学方式 利弊 过程与结论的关系 一、教学中的反
摘 要：多媒体技术的应用，使教学手段发生了巨大变化。但多媒体技术的广泛应用也给语文课堂教学带来一些问题。因此，多媒体技术的使用：一要遵循语文教学的根本规律；二要防止技术至上主义；三不能束缚学生的思维；四不能忽视师生间的语言交流和心灵沟通。 关键词：语文教学 多媒体 恰当利用 《语文课程标准》明确指出：“语文课程应注重现代科技手段的运用”，要求学生“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅
摘要： 认真钻研教材，科学运用教材，是进行教学改革的前提，是提高课堂教学质量的关键。依据上海市中学化学教材的设计思路，笔者结合自己从事初三化学教学的具体实践，整合溶液浓度等相关内容，把新教材中“酸碱中和反应”设计为一堂探究式学习课。 关键词： 酸碱中和反应 探究式学习 新教材 今年是上海市闸北区全面实施初中新教材的第一年，根据新课程的相关理念，我设计了《酸碱中和反应的探究》教学。 一
摘 要：建构主义认为学习不仅受外界因素的影响，更主要的是受学习者本身的认知方式、学习动机、情感、价值观等的影响。建构主义理论强调以学生为中心，学习的过程是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。任务型教学法强调以学生为主体，提倡“意义至上，使用至上”的教学原则，它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言，运用语言，发现问题
今天很多欧洲国家，青年失业率居高不下，在西班牙，竟有高达四成多的年轻人找不到工作；越来越多的哪怕是来自知名学府的女大学生，包括哈佛、牛津的天之骄女，为了交学费索性去卖淫；希腊在债台高筑的情况下，有老人家因为不想“在垃圾桶里找食物”而在国会外吞枪自杀……“悲惨世界”如今在现实中一幕又一幕重演。近日，《孤星泪》这部音乐剧电影横扫全球，未必无因。 只是没想到，这样沉重的电影，在香港这样的地方，竟也叫好