【摘 要】
:
ESP是English for Specific Purposes的简称,即专门用途英语.高职院校国际贸易专业开设外贸英语等专门用途英语课程由来已久,主要目的是培养学生在对外贸易工作领域中使用英语完成各项涉外任务的交际能力.本文探讨如何在ESP理论指导下,结合高职教育发展的背景,通过优化课程体系、重构教学内容和创新教学方法等方面更有针对性地培养适应国际贸易领域需要的高端技能型人才.
【机 构】
:
江阴职业技术学院 国际商贸系,江苏 江阴 214405
论文部分内容阅读
ESP是English for Specific Purposes的简称,即专门用途英语.高职院校国际贸易专业开设外贸英语等专门用途英语课程由来已久,主要目的是培养学生在对外贸易工作领域中使用英语完成各项涉外任务的交际能力.本文探讨如何在ESP理论指导下,结合高职教育发展的背景,通过优化课程体系、重构教学内容和创新教学方法等方面更有针对性地培养适应国际贸易领域需要的高端技能型人才.
其他文献
教师党支部书记作为支部建设的“领头雁”,在加强高校教师党支部组织力建设上起着关键作用.新时代全面从严治党背景下,高校推进教师党支部书记“双带头人”培育工程具有重要意义.本文通过查找当前高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设中存在的突出问题,结合实际工作及调查研究,探索“双带头人”教师党支部书记在高校基层党建履职担当作用发挥的有效路径,为高校在精准理解和落实“双带头人”选任标准、建设高素质专业化“双带头人”队伍、提升教师党支部书记履职实效等方面提供有力参考.
党的十八大以来,从严治党深入推进,反腐倡廉取得突出成效,高等学校作为培养高素质人才的主阵地,在落实立德树人根本任务、加强大学生廉洁教育方面虽然取得了初步成效,但在强化廉洁教育意识、准确把握教育对象特点、落实思政课堂廉洁教育主阵地作用、有效应对新媒体技术挑战等方面,还存在着不足之处.未来,在立德树人根本任务的落实过程中,高校需通过完善教育机制、深化教育改革、优化教学环境等路径,不断提升新时代大学生廉洁教育教学效果.
山东华宇工学院紧紧围绕立德树人的根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照全方位、多渠道、一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入高校思想道德教育,构建了“四位一体”育人体系,即“室外文化+室内文化”的环境育人体系、“公共必修+公共选修”的课堂育人体系、“经典诵读+国学讲坛”的课外育人体系、“社会实践+角色扮演”的实践育人体系.
本文以统编初中语文教材文言文阅读教学为例,提出了在教学中实施整合、推论、评价、创新四个高阶思维训练维度的观点.教师应选择最合适的高阶思维训练维度,设计以探究为主的活动,随文而训,有效提高学生的文言文阅读能力.
目前,家庭教育成为社会各界关注的焦点,幼儿园教师作为指导家庭教育的实施主体,对指导家庭教育有着重要的作用.针对幼儿园教师在指导实践中存在的一些问题,本文提出了提升幼儿园教师指导家庭教育的专业化水平、指导内容和形式要符合家长的实际需求、幼儿园教师要与家长形成良好的亲师关系、提高幼儿园教师在指导家庭教育中的责任意识等策略,提高幼儿园教师指导家庭教育的工作能力.
汉英双语阅读障碍是发展性阅读障碍的一种,本文对汉英双语阅读障碍的相关研究进行了梳理,认为目前的研究主要有两个方面:一方面,对不同母语背景下双语阅读障碍进行探讨,这些研究指出不同语言背景阅读障碍者的大脑激活模式具有一致性,并具体分析了双语阅读障碍的大脑机制的异同;另一方面,从语音、语义、语法层面对双语阅读障碍的语言加工缺陷进行探讨.
在大学英语读写教学中,教师更偏向于把阅读材料当作语言学习的载体,更注重英语教学的工具性,聚焦于语法、词汇的记忆学习,多采用逐句、逐段翻译的“填鸭式”教学模式,忽视了阅读材料本身蕴含的“育人”功用.面对大学英语读写教学中思辨能力培养“缺失”的状态,本文研究挖掘教材中的思辨性,尝试在大学英语读写教学中探索有效的模式来培养学生的思辨能力.
本文通过对小学教育阶段及语文学科的特殊属性进行论证,探讨小学语文教师在小学生家国情怀培养中的重要性.作为准小学语文教师的小教语文师范生,其家国情怀的职前培养因而显得尤为重要.本文分别从思想道德教育渗透、专业知识素养培养、教学管理技能发展和教学方式拓展开发四个方面对小教语文师范生的家国情怀职前培养进行了阐释.
教育的任务不仅是传授知识,也要让儿童在这个过程中享用生活世界,自在地体验与创造世界.但实际的儿童生活状态却不可避免地会出现偏差,时间这一维度可以作为突破口为我们呈现出儿童实际的生活状态与相应的问题.几千年以来,时间维度下的儿童生活状态呈现出差异,总体上来说,儿童可用于游戏与受教育的时间越来越多,生活状态水平越来越高.在学校教育制度形成完善后,各个学校都会制订相应的时间安排表,而儿童的一日生活学习往往以此为标准展开.目前儿童的时间分配出现了儿童无法自由分配时间以及学校无法满足个性化时间需求等两个问题,对此,
文化人类学课程需要一种实现人才培养、文化传承及社会服务等教学目标的教学模式.德国的洪堡创立的席明纳教学模式利于培养学生的学术思辨能力与创新思维能力.本文通过线上深度访谈,阐释席明纳教学模式的特征、优势以及教学效果.在国家倡导乡村人才振兴的大背景下,高校社会工作专业的文化人类学课程中引入席明纳教学实践模式,对实现人才培养教学改革实践目标有重要意义.