【摘 要】教师教书育人，为人师表，默默地耕耘，无私地奉献，为教育事业做出了巨大的贡献，也得到了社会的认可。人们用“天底下最神圣的事业”来形容教师工作的伟大和神圣，用“光荣的人民教师”来赞美教师职业，这些评价，并不仅仅是一种赞誉，也是一种鞭策。在教育的重要性被现代人们进一步认识的今天，教师思想水平与业务能力的高低、教师自身素质的完善就直接决定着素质教育质量的优劣，直接关系着整个民族今后的发展，从某种意义上说，教师素质是教育和教师的灵魂。
　　【关键词】美术教师 教师素质 美育
　　
　　在科技日新月异、知识更新加快的新时代，在全面推进素质教育中，美育已成为其中不可缺少的重要内容，美育在教育事业的全面发展中，地位越来越被大家所重视。那么，美术教师应从哪些方面去完善自身素质，使“人类灵魂的工程师”这个称谓名副其实，我认为，美术教师至少应该培养六种能力，处理好三种关系，在三方面创造业绩。
　　
　　一、提高教学水平，培养六种能力
　　
　　师者，传道授业解惑。为师者必须具备一定的知识素质和能力水平。美术教师除具有一般教师的知识和能力外，还必须具有美术教育所需要的特殊能力，即以下六种能力。
　　1.学习创新能力。随着科学技术的发展，教育学科的高度分化、高度综合、素质教育、美育教育等日益得到重视的今天，要求教师尤其是美术教师应在更宽领域中具有综合的知识结构，具有不断学习的进取精神，勇于创新的开拓能力，更新传统的美术教育思想，才能把学生培养成复合型人才，创新型人才。学习创新能力，在六种能力中是基础能力。无论是丰富美术教师的个人修养、提高素质，还是增强教育能力，提高教学水平等，都要通过学习创新能力这一途径来实现。其它五种能力的提高，也需要以此为基础。
　　2.专业技术能力。在教育改革发展的今天，对于美术教师教育能力提出了新的更高的要求，即要了解美术专业发展的新趋势，掌握现代美术教育方式和方法，做到信息技术与传统美术教育相结合，体现美术教育过程中的美感、生动、有趣，提高美术教育水平，提高学生的学习兴趣和审美能力。美术教师的专业技术能力不同于一般学科教师的专业技术能力，而是更宽泛、更注重实践。不但要有明晰的语言表达能力，还要有高超的绘画技巧，更要有让学生心领神会的传送能力。如果一名美术教师缺乏基本的美术专业知识及基本的绘画技巧，是很难得到学生的敬仰和信服的，也不可能教好美术课。
　　3.实践提高能力。任何一种理论的形成都经历由实践—认识—再实践—再认识的过程。美术教学是一门实践性很强的艺术，要求教师将所学用之于实践。因此，美术教师不但要有深厚的理论功底，更需要有实践能力，即实践绘画能力。教师对于美术教育、绘画技巧的各种理论知识不但要知道、理解，而且需要在实际教学中做到、做好，使学生赏心悦目。学生往往不但看教师知道什么，而更看教师画了什么？画得怎么样？对其教学成果“品头论足”。（“品头论足”：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在细节上多方挑剔。）因此，美术教师必须把所学到的美术知识、绘画技巧熟练地、巧妙地应用到自己的教学实践中，并不断加以提高。这样，才能引学生入胜、入脑、入心，增强学生对美术课的兴趣。宋代大家苏轼在《文与可画云当谷偃竹记》中写道“……故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者。”说明美术艺术不仅需要理论，更要真正掌握其精髓，才能信手拈来，得心应手。
　　4.师古博今能力。美术教师要在实际工作中提高能力和水平，除具有扎实的理论功底，不断进取的创造能力和主观努力外，要获得绘画技巧，主要应来自三个方面：师古人、师造化及通中西，向具有高度绘画成就的画家学习，向具有高超教学技巧的名师学习，从自然界、社会生活中吸取艺术营养，借助现代信息技术向世界级大师学习，达到博古通今，掌握全面，提高素质的目的。19世纪法国古典主义画家安格尔（古斯特