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摘要：八年级的时候，学生的思维和能力正处于发展得关键时期，在这一时期，教师的教学应该强调学生的全面发展，在教学中培养学生的综合素质，因此，这一时期的教学需要以学生资源学习作为基础，也就是说教师应该强调对学生的学习兴趣的激发。通过激发学生的学习兴趣让学生主动的投入到学习中去，让学生在这样的状态下进行学习才能够取得最好的教学效果。而如何有效的激发学生的学习兴趣，则需要教师在实践中尝试和摸索。
关键词：八年级；英语教育；学习兴趣
在现代八年级英语教学中，教师应该将对学生的学习兴趣的激发当做是教学的核心和关键，因为只有真正的激发学生的学习兴趣，学生才会主动的投入到学习中去。当学生的学习兴趣真正被激发以后，其在处理问题的时候会更加的投入，解决问题的时候思维会更加的灵敏，这些都是学生能力发展得关键因素。
一、将教师多教转化为学生多学
在传统的英语教学模式中，教师往往都注重教，而忽略了学生的学，所以，教学效率往往事倍功半。要想使学生对英语产生学习兴趣，融入到课堂当中，从而学好英语，必须要转变学生的学习观念，由“让他学”转变为“他想学”，并且教师还要注重学生的自学，使其掌握学习英语的技巧和方法。教师在教一篇课文之前，要让学生自己先预习，在课文中找出重点、难点以及自己不懂的地方，做好标记，课前的时候可以和同学互相讨论，在教师教的时候，再认真听教师是怎样讲解的。这样，学生就会对所学的重点难点理解的比较透彻，并且印象深刻。
二、将外在的知识转化为学生内在的知识
在传统的英语教学中，教师偏向于表面知识的传授，忽视了培养学生的内在素质。大多数学生在毕业以后，就会将所学的知识忘得一干二净，这也就说明，他们并没有将所学的知识转变为自己的。在初中英语教学中，教师应该把课内、课外结合在一起，在具体讲授时，可以把课外的实际生活当作例子，这样不仅有利于学生对知识进行理解、消化，还能将其变成自己的，从而形成自己的知识体系。
三、精选教学相关内容培养学生学习兴趣
有相关的研究表明学生在学习的过程中如果感觉到教学内容新颖则可在一定的程度上对学生的学习兴趣进行激发，因此初中英语教师在实施教学的过程总应该对教学的相关内容进行精选。教学内容要图文并茂，内容新颖有趣，同时教学内容的难易程度要适中，避免学生很难理解而使其失去学习的兴趣，同时在教学的过程中应该有一个良好的教学内容导入过程，使得学生的学习兴趣得到有效激发[1]。
例如，教师在对“What were you doing when the UFO arrived？”这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过精选教学相关内容培养学生学习兴趣。学生在学习的过程中对UFO是充满了好奇和兴趣，因此教师在教学时就应该对学生的这一特点进行把握。教师在对教学内容进行讲解的过程中应该配合相关的图片，并通过一个个小故事对学生学习的兴趣进行激发，同时对现在进行时这一时态进行讲解。
四、通过灵活教学手段培养学生学习兴趣
灵活的教学手段和方法不仅仅可以保证教学的质量，同时也可以对学生的学习兴趣进行培养。初中英语教师在进行教学的过程中应该根据教学的内容、教学的目标以及教学对象的实际情况和现有的实际条件进行教学手段的确定，运用灵活多变的教学手段让学生更好的融入到课堂教学的过程中，让学生真实的感觉到学习的乐趣，进而达到培养学生学习兴趣的目的。
例如，教师在对“How do you study for a test？”这一教学内容进行讲解的过程中就可以通过灵活教学手段培养学生学习兴趣。教师在实施教学的过程中应该对小组合作学习的方法进行运用，教师将学生分成人数相等的若干个小组，让学生对教学过程中的重点内容进行探讨和分析，将课堂的时间更多的交给学生，让学生成为课堂的主体，这样的教学方法有助于对学生的学习兴趣进行培养。
五、英语教师要追求教学方式的多元化
激发学生对英语的学习兴趣，既是英语教学的手段，又是英语教学的目的，一堂成功的英语课，不仅仅会让学生学到基本的英语知识，更能让学生体会到学习英语的乐趣，只有帮助学生找到了学习的乐趣，学生才会形成持久稳定的学习动机。 要想激起学生学习英语的兴趣，英语教师就需要在教学方式上下功夫，积极致力于研究灵活多变的教学方式，并且不断的优化和完善已有的教学方式，让学生时刻感受到英语教师教学方式的新颖性，英语教师要关注学生的日常学习与生活，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。在内容编排处理上要求整体教学，化难为易、化繁为简，并结合教学内容，或以创设问题切入主题，或故事式引导，或辩论式引入，或诊断式启发，或案例式分析，教不滿堂，牢牢抓住学生的心，同时注重语言表达，语言幽默风趣，寓教于乐，语速张弛有度，语气和蔼委婉，语调抑扬顿挫，这些都无异于锦上添花，让学生轻松兴奋地学，其趣不断，其乐无穷。
八年级英语教学的过程中，教师应该意识到，学生的兴趣的激发是开展一切教学活动的基础，只有让学生真正的爱上英语，对英语产生积极的情绪，现代英语教学才能够得到进一步的提升和发展。
参考文献
[1] 胡敏.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培養[J].成功（教育）.2013年第08期：153-154
[2] 王大安.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].校园英语.2016.21：527-528.
关键词：八年级；英语教育；学习兴趣
在现代八年级英语教学中，教师应该将对学生的学习兴趣的激发当做是教学的核心和关键，因为只有真正的激发学生的学习兴趣，学生才会主动的投入到学习中去。当学生的学习兴趣真正被激发以后，其在处理问题的时候会更加的投入，解决问题的时候思维会更加的灵敏，这些都是学生能力发展得关键因素。
一、将教师多教转化为学生多学
在传统的英语教学模式中，教师往往都注重教，而忽略了学生的学，所以，教学效率往往事倍功半。要想使学生对英语产生学习兴趣，融入到课堂当中，从而学好英语，必须要转变学生的学习观念，由“让他学”转变为“他想学”，并且教师还要注重学生的自学，使其掌握学习英语的技巧和方法。教师在教一篇课文之前，要让学生自己先预习，在课文中找出重点、难点以及自己不懂的地方，做好标记，课前的时候可以和同学互相讨论，在教师教的时候，再认真听教师是怎样讲解的。这样，学生就会对所学的重点难点理解的比较透彻，并且印象深刻。
二、将外在的知识转化为学生内在的知识
在传统的英语教学中，教师偏向于表面知识的传授，忽视了培养学生的内在素质。大多数学生在毕业以后，就会将所学的知识忘得一干二净，这也就说明，他们并没有将所学的知识转变为自己的。在初中英语教学中，教师应该把课内、课外结合在一起，在具体讲授时，可以把课外的实际生活当作例子，这样不仅有利于学生对知识进行理解、消化，还能将其变成自己的，从而形成自己的知识体系。
三、精选教学相关内容培养学生学习兴趣
有相关的研究表明学生在学习的过程中如果感觉到教学内容新颖则可在一定的程度上对学生的学习兴趣进行激发，因此初中英语教师在实施教学的过程总应该对教学的相关内容进行精选。教学内容要图文并茂，内容新颖有趣，同时教学内容的难易程度要适中，避免学生很难理解而使其失去学习的兴趣，同时在教学的过程中应该有一个良好的教学内容导入过程，使得学生的学习兴趣得到有效激发[1]。
例如，教师在对“What were you doing when the UFO arrived？”这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过精选教学相关内容培养学生学习兴趣。学生在学习的过程中对UFO是充满了好奇和兴趣，因此教师在教学时就应该对学生的这一特点进行把握。教师在对教学内容进行讲解的过程中应该配合相关的图片，并通过一个个小故事对学生学习的兴趣进行激发，同时对现在进行时这一时态进行讲解。
四、通过灵活教学手段培养学生学习兴趣
灵活的教学手段和方法不仅仅可以保证教学的质量，同时也可以对学生的学习兴趣进行培养。初中英语教师在进行教学的过程中应该根据教学的内容、教学的目标以及教学对象的实际情况和现有的实际条件进行教学手段的确定，运用灵活多变的教学手段让学生更好的融入到课堂教学的过程中，让学生真实的感觉到学习的乐趣，进而达到培养学生学习兴趣的目的。
例如，教师在对“How do you study for a test？”这一教学内容进行讲解的过程中就可以通过灵活教学手段培养学生学习兴趣。教师在实施教学的过程中应该对小组合作学习的方法进行运用，教师将学生分成人数相等的若干个小组，让学生对教学过程中的重点内容进行探讨和分析，将课堂的时间更多的交给学生，让学生成为课堂的主体，这样的教学方法有助于对学生的学习兴趣进行培养。
五、英语教师要追求教学方式的多元化
激发学生对英语的学习兴趣，既是英语教学的手段，又是英语教学的目的，一堂成功的英语课，不仅仅会让学生学到基本的英语知识，更能让学生体会到学习英语的乐趣，只有帮助学生找到了学习的乐趣，学生才会形成持久稳定的学习动机。 要想激起学生学习英语的兴趣，英语教师就需要在教学方式上下功夫，积极致力于研究灵活多变的教学方式，并且不断的优化和完善已有的教学方式，让学生时刻感受到英语教师教学方式的新颖性，英语教师要关注学生的日常学习与生活，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。在内容编排处理上要求整体教学，化难为易、化繁为简，并结合教学内容，或以创设问题切入主题，或故事式引导，或辩论式引入，或诊断式启发，或案例式分析，教不滿堂，牢牢抓住学生的心，同时注重语言表达，语言幽默风趣，寓教于乐，语速张弛有度，语气和蔼委婉，语调抑扬顿挫，这些都无异于锦上添花，让学生轻松兴奋地学，其趣不断，其乐无穷。
八年级英语教学的过程中，教师应该意识到，学生的兴趣的激发是开展一切教学活动的基础，只有让学生真正的爱上英语，对英语产生积极的情绪，现代英语教学才能够得到进一步的提升和发展。
参考文献
[1] 胡敏.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培養[J].成功（教育）.2013年第08期：153-154
[2] 王大安.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].校园英语.2016.21：527-528.