电教媒体在小学语文课堂中广泛应用,为语文教学改革提出了一种新的模式,把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探索发现、合作交流”的过程创造了广阔的天空,给教育领域注入了新的活力. 在小学语文课堂教学中只要有度讲究趣味性、有机运用直观性、有力把握启发性、有意张扬拓展性、有心突出创新性的运用多媒体课件进行教学,就会收到意想不到教学效果;只要正确有效的把握多媒体技术在小学语文课堂教学中应用的这循五项原则,因文而异,因课而异,把握好“度”的关系,不仅能有效地提高课堂教学效率,还能激发学生的学习兴趣、把抽象的教学内容转变为具体生动的画面、张扬了学生的个性、培养学生发散思维和创新思维的能力. 教育要面向现代化. 我在小学语文教学中,大胆探索,充分运用电教媒体,根据教学重点难点,精心确定思维启发点,捕捉最佳时机,引导学生深入地思考问题,发展发散性思维,与探索运用的“知识树形教学法”结合起来在课堂教学中运用,激发了学生学习兴趣,加大了教学内容的密度,分解了教学重点和难点,减轻了学生的课业负担,提高了教学效率,素质教育效果明显. 所谓“知识树形教学法”是指我在语文课堂教学过程中,用多媒体课件先画一棵“知识大树”,根据教育家布鲁纳的“目标教学理论”,创造性的将课本的德育目标喻为“知识树”的“树根”部分,将每课的教学重点难点喻为“树干”部分,将其他知识喻为“树枝”和“树叶”部分,写到画的知识树框中形成板书并进行讲解,恰当结合电教媒体进行语文课堂教学,从而让学生简便易学的一种探索性教法.