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摘 要：干校文学是将文化大革命阶段干校生活作为创作背景，其中的内容与思想具备了强烈的时代印记，杨绛先生的干校文学创作风格是非常淡泊而且写实，通过坚韧不拔的人文情怀来吸引众多读者，本文则是结合《“小趋”记情》来分析干校文学，进一步了解杨绛先生独有的创作风格与思想情感，同时也对在当时生活中的人物心理情况进行了一定的研究。
关键词：《“小趋”记情》；杨绛；干校文学
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-27-0-01
一、引言
《干校六记》是在1981年由生活、读书、新知三联书店出版的一部散文作品集，其中包含了《下方记别》、《凿井记劳》、《学圃记闲》、《“小趋”记情》、《冒险记幸》以及《误传记妄》六篇作品，作者杨绛先生分别从衣食住行、友情、爱情等多方面来体现在文化大革命时期中的干校劳动生活，同时从不同的经历、情感等视角来抒发自身对劳动改造的感受，身处异地的思想之情，睹物思人的思念之情，以及对现实深深的无奈和苦涩，同样也由于杨绛先生经历了人生风浪，而在这种境遇下并没有激烈的不满情绪，更多表现出的是从容。
本文选择《“小趋”记情》来分析干校文学中的具体情感，其中的内容是阐述了杨绛先生在劳动生活中和同志们一起收养了一致流浪狗，是一篇叙情文，通过饱满的情感来展现人与人之间、人与动物之间的真实情感，引发众多读者的情感回应并展开了深入的思考。
二、《“小趋”记情》概述
在文中，“小趋”是一只无处可依、无人可靠的流浪狗，当大家把“小趋”带回来的时候，它的身上满是泥水，而且在冷风中瑟瑟发抖，但是大家并没有什么能用的东西来帮“小趋”擦干身体，于是便将它带到温暖的太阳下。小趋的“家”是大家用废弃的砖头和黍秸搭建起来的，在晚上时候会透进来冷风，但是，尽管是这样的艰难环境下，“小趋”还是顽强的活下来了。接二连三的生活困难并没有阻挡“小趋”的成长，而且“小趋”依然保持着一颗热忱的心，每天都喜欢围着大家玩闹，给每个人释放着最大的善意，会因为杨绛给它提供的一些剩饭菜而高兴。生活中的困难和挫折，杨绛先生并没有大肆渲染，而是采用诙谐的方式来展现，“小趋”对于生命中出现的困难，或者是“砸”到它身上的挫折，它都没有表现出愤怒或是不满的情绪，反而对生活依然有善意，并以快乐的情绪来度过每一天。
和其他知青文学作品相比，干校文学没有过多的愤懑，反而体现出一丝从容和淡泊，当杨绛先生被迫接受劳动改造的时候，已经是一位年近60岁的老人了，对于干校劳动生活中的所有困难，杨绛先生并没有不满或者是反抗，她选择了承受这一切，运用轻松的敘事方式来体现生活中的困苦，而这种逆境中的从容在文章中随处可见。
三、《“小趋”记情》人物心理分析
大概是由于被温柔以待的原因，“小趋”从刚开始时候就十分喜欢和大家玩乐。而对喂过自己的杨绛先生更是非常依赖，比如是当杨绛先生要去劳动的时候，“小趋”就会紧紧地跟在“我”身后，之后“小趋”被送走了还要自己回来找“我”，也正是因为“小趋”的知恩图报对干校劳动生活中的每个人都产生了影响。
“小趋”的知恩之情不仅是体现在收养它的人身上，同样也在干校生活中其他人也能够感受到“小趋”表现出来的善良，这种温暖的感情让大家在艰难的生活中重新燃起生活的希望，而且更有力量来面对各种挫折。
杨绛先生在这样积极而又温暖的帮助与陪伴下，不仅显得非常珍贵，同时也让杨绛夫妇两人在乏味的劳动生活中感到些许的庆幸。在文中，杨绛先生会提到北京生活，会因为相似的事物而引起回忆，但今时不同往日，以往的欢乐生活与子女的陪伴都转变成眼前单调的干校劳动生活，又加上女婿因为无法忍受而愤然离世都增加了杨绛先生的难过之情，在文化大革命时期是没有言论自由的，无法畅快语言，时刻绷紧一根弦在生活，缺乏生活的归属感，和对子女的深切思念，都让杨绛先生十分珍惜“小趋”。“小趋”可能是因为“我”收养了它，而对非常依赖并且认定“我”是它的主人，而“我”如此依赖“小趋”，就是因为强烈的诉说情感，同时希望有人能够时常陪伴左右。
四、结论
与其他知青文学作品相比，杨绛先生的干校文学中接受劳动再教育的人年龄会更大，社会阅历也更丰富，过了大半的人生经历了多个风浪，而这也是让每个人能从容面对艰苦的劳动改造生活环境。此外，由于在被迫接受劳动改造之前，其中许多人都早已经定型了生命轨迹，和只有一腔理想的知青不同，许多人都是各自领域中的优秀人才，而且获取了出色的成绩，而劳动改造则是剥夺了他们原有的生活色彩，因此痛苦之情自然更加深刻，一生的信仰被全部摘除，几十年的人生观要进行转变，对每个人来说都是非常艰难的。
对于知青来说，劳动改造只是让他们接受思想教育，体验下乡生活，感受的生活困难，增加人生的阅历；但是，对于干校中的人，勞动改造意味着思想和观念的改造，而这种改造一定是痛苦而苦涩的。因此，“小趋”到来之后给大家给予的善意，让每个人在痛苦的生活中感受到积极向上的情感，在互相的陪伴中感受到生活的希望，重新燃起对生活的希望与向往。
参考文献：
[1]朱寒嘉. 夜读《干校六记》[J].文学教育（上），2016，（08）：188.
[2]杨绛. 杨绛全集[J].全国新书目，2016，（05）：21-22.
[3]闫玉婷. 杨绛的智性散文[D].山西师范大学，2016.
关键词：《“小趋”记情》；杨绛；干校文学
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-27-0-01
一、引言
《干校六记》是在1981年由生活、读书、新知三联书店出版的一部散文作品集，其中包含了《下方记别》、《凿井记劳》、《学圃记闲》、《“小趋”记情》、《冒险记幸》以及《误传记妄》六篇作品，作者杨绛先生分别从衣食住行、友情、爱情等多方面来体现在文化大革命时期中的干校劳动生活，同时从不同的经历、情感等视角来抒发自身对劳动改造的感受，身处异地的思想之情，睹物思人的思念之情，以及对现实深深的无奈和苦涩，同样也由于杨绛先生经历了人生风浪，而在这种境遇下并没有激烈的不满情绪，更多表现出的是从容。
本文选择《“小趋”记情》来分析干校文学中的具体情感，其中的内容是阐述了杨绛先生在劳动生活中和同志们一起收养了一致流浪狗，是一篇叙情文，通过饱满的情感来展现人与人之间、人与动物之间的真实情感，引发众多读者的情感回应并展开了深入的思考。
二、《“小趋”记情》概述
在文中，“小趋”是一只无处可依、无人可靠的流浪狗，当大家把“小趋”带回来的时候，它的身上满是泥水，而且在冷风中瑟瑟发抖，但是大家并没有什么能用的东西来帮“小趋”擦干身体，于是便将它带到温暖的太阳下。小趋的“家”是大家用废弃的砖头和黍秸搭建起来的，在晚上时候会透进来冷风，但是，尽管是这样的艰难环境下，“小趋”还是顽强的活下来了。接二连三的生活困难并没有阻挡“小趋”的成长，而且“小趋”依然保持着一颗热忱的心，每天都喜欢围着大家玩闹，给每个人释放着最大的善意，会因为杨绛给它提供的一些剩饭菜而高兴。生活中的困难和挫折，杨绛先生并没有大肆渲染，而是采用诙谐的方式来展现，“小趋”对于生命中出现的困难，或者是“砸”到它身上的挫折，它都没有表现出愤怒或是不满的情绪，反而对生活依然有善意，并以快乐的情绪来度过每一天。
和其他知青文学作品相比，干校文学没有过多的愤懑，反而体现出一丝从容和淡泊，当杨绛先生被迫接受劳动改造的时候，已经是一位年近60岁的老人了，对于干校劳动生活中的所有困难，杨绛先生并没有不满或者是反抗，她选择了承受这一切，运用轻松的敘事方式来体现生活中的困苦，而这种逆境中的从容在文章中随处可见。
三、《“小趋”记情》人物心理分析
大概是由于被温柔以待的原因，“小趋”从刚开始时候就十分喜欢和大家玩乐。而对喂过自己的杨绛先生更是非常依赖，比如是当杨绛先生要去劳动的时候，“小趋”就会紧紧地跟在“我”身后，之后“小趋”被送走了还要自己回来找“我”，也正是因为“小趋”的知恩图报对干校劳动生活中的每个人都产生了影响。
“小趋”的知恩之情不仅是体现在收养它的人身上，同样也在干校生活中其他人也能够感受到“小趋”表现出来的善良，这种温暖的感情让大家在艰难的生活中重新燃起生活的希望，而且更有力量来面对各种挫折。
杨绛先生在这样积极而又温暖的帮助与陪伴下，不仅显得非常珍贵，同时也让杨绛夫妇两人在乏味的劳动生活中感到些许的庆幸。在文中，杨绛先生会提到北京生活，会因为相似的事物而引起回忆，但今时不同往日，以往的欢乐生活与子女的陪伴都转变成眼前单调的干校劳动生活，又加上女婿因为无法忍受而愤然离世都增加了杨绛先生的难过之情，在文化大革命时期是没有言论自由的，无法畅快语言，时刻绷紧一根弦在生活，缺乏生活的归属感，和对子女的深切思念，都让杨绛先生十分珍惜“小趋”。“小趋”可能是因为“我”收养了它，而对非常依赖并且认定“我”是它的主人，而“我”如此依赖“小趋”，就是因为强烈的诉说情感，同时希望有人能够时常陪伴左右。
四、结论
与其他知青文学作品相比，杨绛先生的干校文学中接受劳动再教育的人年龄会更大，社会阅历也更丰富，过了大半的人生经历了多个风浪，而这也是让每个人能从容面对艰苦的劳动改造生活环境。此外，由于在被迫接受劳动改造之前，其中许多人都早已经定型了生命轨迹，和只有一腔理想的知青不同，许多人都是各自领域中的优秀人才，而且获取了出色的成绩，而劳动改造则是剥夺了他们原有的生活色彩，因此痛苦之情自然更加深刻，一生的信仰被全部摘除，几十年的人生观要进行转变，对每个人来说都是非常艰难的。
对于知青来说，劳动改造只是让他们接受思想教育，体验下乡生活，感受的生活困难，增加人生的阅历；但是，对于干校中的人，勞动改造意味着思想和观念的改造，而这种改造一定是痛苦而苦涩的。因此，“小趋”到来之后给大家给予的善意，让每个人在痛苦的生活中感受到积极向上的情感，在互相的陪伴中感受到生活的希望，重新燃起对生活的希望与向往。
参考文献：
[1]朱寒嘉. 夜读《干校六记》[J].文学教育（上），2016，（08）：188.
[2]杨绛. 杨绛全集[J].全国新书目，2016，（05）：21-22.
[3]闫玉婷. 杨绛的智性散文[D].山西师范大学，2016.