近年来，在我国广大农村地区，越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留在家中，于是在农村出现了一个特有的群体——留守儿童。这些农村留守儿童在家一般都是由爷爷奶奶、外公外婆、叔婶姑舅之类的隔代亲属临时代管，这些临时的监护人大多局限于对他们吃饱穿暖之类的浅层关注，很少或根本不关注他们的心理、思想、道德、社会交往等方面的需求。由于长期缺乏家庭温暖，缺少父母呵护，这些留守儿童中的多数人已产生一些不良行为，如抽烟、早恋、旷课、不交作业等。笔者作为一名普通的山区教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等教育的责任，理所当然地要让这些儿童健康成长、享受温暖。那么，怎样让这些留守儿童和其他儿童一样得到全面健康的发展呢？
　　一、要给孩子们“慈母般的爱”
　　由于这部分孩子离开了父母，寄住在自己的爷爷奶奶家，或是某亲戚家，有的甚至独立生活。处于这个年龄段的孩子，一旦离开了父母的管教和监督，心理压力就减轻了，行动上也就无拘无束了。对于他们的临时监护人的教导，这部分孩子是极不爱听的，甚至有时会反感。面对这样的孩子，笔者认为他们这时候最需要的是教师“慈母般的爱”。作为班主任，我们可以利用休息的时间和孩子们谈心，了解他们生活、思想方面的情况，倾听他们内心深处的渴求。如了解这部分孩子住在何处？与监护人是什么关系？监护人的家庭有哪些成员？吃饭、穿衣有没有保证？每天回去能不能保证学习时间？……平时还可利用节假日休息时间进行家访，亲自到每个孩子的家庭中去了解情况，并指导这些孩子如何根据自己的实际安排一天的生活，制定出切实可行的作息时间表，这样才能有利于自己的学习，使自己养成良好的生活习惯。对于这部分孩子，家访工作必须长期坚持，哪怕有特殊情况不能亲自到其家，都要通過电话与其监护人进行交谈。身为一名班主任，只要你长期坚持关心这部分孩子，让他们感觉到老师就像他的“母亲”一般，经常在他们身边关心他、爱护他，我相信这部分孩子是会尽力转变自己的。
　　二、要给孩子们“严父般的爱”
　　当这部分孩子在生活上有一定规律时，他们就需要动力，需要有人给他们指明方向。作为孩子们的领路人——班主任，在进行谈心和家访时，要及时给这些孩子提出奋斗目标，并指导他们根据自己的实际采取行之有效的措施，孩子们目标一旦确定，措施形成，班主任还要坚持跟踪调查，了解这些孩子是否能按照自己的承诺去做，当发现有不能坚持的现象，要及时教育这些孩子。只要自己的目标确定，就要持之以恒地奋斗下去，如果要实现自己的大目标，首先就要实现自己的小目标。让他们懂得从小事做起、做实事、不做虚事、说良心话、做良心事、求真务实这些简单朴实的做人理念。让这些孩子感觉到班主任就像他的“父亲”一样，经常在他们身边教导他、监督他，我相信这部分孩子在思想认识上绝对会提高的，在行为举止方面绝对会逐步规范的。
　　三、要给孩子们“公平公正的爱”
　　作为班级管理者，首先你要在孩子们面前树立良好的形象，特别是离开了父母的孩子，他们的学习榜样就是老师（尤其是与他们朝夕相处的班主任），那我们又应该怎样树立自己的形象呢？本人认为，就是对孩子们要公平、公正，要让孩子们体验到老师说话算话，老师从来不乱说话、不说粗话、不说假话，不偏爱某一个同学，而且对每一个同学的要求都是从实际出发的。一旦同学之间发生了纠纷，老师都是公平、公正地处理的。处于这个年龄段的儿童，已经有一定的是非辨别能力，如果身为班主任，不能树立正面的形象，就会在他们的心里造成破罐子破摔的观念，因为这部分孩子在家已经没有学习的榜样，他们的心理倾向也就只有老师了。在我们班上，甚至还有因父母长期在外而造成的所谓“社会型”的学生。面对这样的孩子，作为班主任只有把自己的形象树立了，而且坚持说话算话，再用师爱去感化他们。让这部分孩子感觉到，老师并没有因为他们是“留守儿童”而歧视他们，而且在某些时候还更关爱他们，体贴他们。笔者相信这部分孩子会像其他的孩子一样，学会生活、学会学习、学会做人。
　　孩子是祖国的未来，民族的希望。教育好每一个孩子，让他们健康成长，是我们的心愿，也是我们的责任。前苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”让我们伸出热情的双手，用高尚的师德、无私的关爱抚平留守儿童心灵的创伤；让我们与爱同行，用博大的胸襟，美好的情感，为留守儿童健康成长架起爱的桥梁，让留守儿童不再孤单，不再忧伤，让我们播撒真爱，托起明天的太阳！
　　（责任编辑黄晓）