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[摘要]随着时代的变化和迅速发展，“传道、授业、解惑”的传授者和控制者角色越来越不能适应当前教育发展的需要。教师只有充当好多种角色，才能成为一名合格的教师。多元化的教师将成为最受欢迎的最有魅力的最能吸引学生学习的时尚教师。
[关键词]高中英语 多元化 教学
随着时代的变化和迅速发展，“传道、授业、解惑”的传授者和控制者角色越来越不能适应当前教育发展的需要。教师只有充当好多种角色，才能成为一名合格的教师。多元化的教师将成为最受欢迎的最有魅力的最能吸引学生学习的时尚教师。
一、做最好的导师，具备知识的多元化
1.在英语教学中光传授语言知识是不够的，必须重视文化导入，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，培养学生的跨文化交际意识和能力是非常必要的。
在美国，一位留学生因听不懂美国人的口语“Freeze!”而被枪杀。“Freeze!”意为“站住”、“不许动”，在美国是尽人皆知的日常用语。想必这位留学生学过“Freeze”的基本含义“冰冻”、“结冰”，但由于不了解该词在美国的文化含义，以至于付出了生命的代价。这个惨痛的教训很值得我们深思：如果这位留学生对中西方文化差异了解得多些，就不会遭受这样的不幸了。
精通英语语法是一名英语老师必备的技能，但了解英美的文化交际也同样重要。
2.在词汇教学中渗透文化
词汇是语言中最活跃的成分，也是文化载荷量最大的成分。所以在平时教学中应注意介绍英语词汇的文化意义。英语中有许多词汇来自神话、寓言、传说，或是与某些名著有关。了解一些这方面的。例如：the cat’spaw(猫爪子)。有一则寓言说，猴子怂恿猫从火中取栗，约定分而食之。猫每次捞出一颗，猴子即剥开吃掉，结果猴子受惠，而猫爪在火中灼伤，受人利用而一无所得。英语中常用“猫爪子”来比喻“被人利用而自己并无所得的人”。又如To meet one’s Waterloo遭遇滑铁卢之战(失败)。文化知识，有助于我们对英语词语的理解。
受到了中国传统文化的影响，汉语里有“狗急跳墙”、“狗仗人势”、“狗眼看人低”、“狗腿子”等贬义词来表达人们对狗憎恶的情感，教师有必要向学生解释：在西方文化中，狗以它的忠实赢得了人们的青睐，它在英语国家里身价百倍，人们把它当作宠物，狗被称为“man’s best friend”(人类最好的朋友)。狗的形象是正面的，与狗有关的词语也是褒义的，或是中性的。在英语中，常用狗来比喻普通人的生活和行为，习语“a luckydog”意为“幸运儿”。还有其他一些短语和句子，如：top dog(重要的人)、my old dog(我的老朋友)、love me，love my dog(爱屋及乌)、Every dog has his day，(每个人都有得意的时候)等等。在教学中还要教给学生这些词、句经常使用的场合，使学生会正确使用。
二、英语教师做最优秀的组织者
控制者是传统的“以教师为中心”的教师角色。老师完全控制课堂—一不仅控制学生做什么，而且控制学生什么时候说和使用哪些英语这种角色的优势在于学生的注意力集中于老师的讲解，而且所有学生的学习步调一致。有利于教师组织教学，因此，它在介绍新课和句型操练等方面很有效。然而，这个角色控制了所有的课堂，致使学生说英语的时间很少，不利于发展学生运用语言的能力，但要真正控制每一个学生，老师的课必须抓住学生的注意力和激发他们的兴趣。所以，老师必须在课堂上尽可能给学生提供说英语的时间和机会。教师可以利用多媒体，丰富的电脑画面可以激发学生的发言欲望。
三、促进者和帮助者做学生的学法指导导师
对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。古人说“授人与鱼，不如授人与渔”教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
现代社会提出，教师要履行当代教育家的职能，由此可见社会对教师要求越来越高，英语教学中不能只注意单纯语言教学还应导入相应的国家文化，重视语言文化差异及对语言的影响。美国外语教学专家WinstoBrembeck说采用指教语言不叫文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。英语教师应充分认识到语言文化对教育的影响，在教学中重视培养学生的跨文化意识和能力。只有这样，才能使学生真正学好英语，享受到学英语的乐趣，并且在交际中正确使用英语。同时教育家不同于教书匠，单一教师角色已不能适应时代的要求，教师不仅要有丰富的文化内涵，还必须充当好控制者、导师、帮助者、心理咨询者等多种角色。只有不段提升自己才能适应时代的要求，成为一名合格的英语教师。
[参考文献]
[1]普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M]2001
[关键词]高中英语 多元化 教学
随着时代的变化和迅速发展，“传道、授业、解惑”的传授者和控制者角色越来越不能适应当前教育发展的需要。教师只有充当好多种角色，才能成为一名合格的教师。多元化的教师将成为最受欢迎的最有魅力的最能吸引学生学习的时尚教师。
一、做最好的导师，具备知识的多元化
1.在英语教学中光传授语言知识是不够的，必须重视文化导入，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，培养学生的跨文化交际意识和能力是非常必要的。
在美国，一位留学生因听不懂美国人的口语“Freeze!”而被枪杀。“Freeze!”意为“站住”、“不许动”，在美国是尽人皆知的日常用语。想必这位留学生学过“Freeze”的基本含义“冰冻”、“结冰”，但由于不了解该词在美国的文化含义，以至于付出了生命的代价。这个惨痛的教训很值得我们深思：如果这位留学生对中西方文化差异了解得多些，就不会遭受这样的不幸了。
精通英语语法是一名英语老师必备的技能，但了解英美的文化交际也同样重要。
2.在词汇教学中渗透文化
词汇是语言中最活跃的成分，也是文化载荷量最大的成分。所以在平时教学中应注意介绍英语词汇的文化意义。英语中有许多词汇来自神话、寓言、传说，或是与某些名著有关。了解一些这方面的。例如：the cat’spaw(猫爪子)。有一则寓言说，猴子怂恿猫从火中取栗，约定分而食之。猫每次捞出一颗，猴子即剥开吃掉，结果猴子受惠，而猫爪在火中灼伤，受人利用而一无所得。英语中常用“猫爪子”来比喻“被人利用而自己并无所得的人”。又如To meet one’s Waterloo遭遇滑铁卢之战(失败)。文化知识，有助于我们对英语词语的理解。
受到了中国传统文化的影响，汉语里有“狗急跳墙”、“狗仗人势”、“狗眼看人低”、“狗腿子”等贬义词来表达人们对狗憎恶的情感，教师有必要向学生解释：在西方文化中，狗以它的忠实赢得了人们的青睐，它在英语国家里身价百倍，人们把它当作宠物，狗被称为“man’s best friend”(人类最好的朋友)。狗的形象是正面的，与狗有关的词语也是褒义的，或是中性的。在英语中，常用狗来比喻普通人的生活和行为，习语“a luckydog”意为“幸运儿”。还有其他一些短语和句子，如：top dog(重要的人)、my old dog(我的老朋友)、love me，love my dog(爱屋及乌)、Every dog has his day，(每个人都有得意的时候)等等。在教学中还要教给学生这些词、句经常使用的场合，使学生会正确使用。
二、英语教师做最优秀的组织者
控制者是传统的“以教师为中心”的教师角色。老师完全控制课堂—一不仅控制学生做什么，而且控制学生什么时候说和使用哪些英语这种角色的优势在于学生的注意力集中于老师的讲解，而且所有学生的学习步调一致。有利于教师组织教学，因此，它在介绍新课和句型操练等方面很有效。然而，这个角色控制了所有的课堂，致使学生说英语的时间很少，不利于发展学生运用语言的能力，但要真正控制每一个学生，老师的课必须抓住学生的注意力和激发他们的兴趣。所以，老师必须在课堂上尽可能给学生提供说英语的时间和机会。教师可以利用多媒体，丰富的电脑画面可以激发学生的发言欲望。
三、促进者和帮助者做学生的学法指导导师
对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。古人说“授人与鱼，不如授人与渔”教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
现代社会提出，教师要履行当代教育家的职能，由此可见社会对教师要求越来越高，英语教学中不能只注意单纯语言教学还应导入相应的国家文化，重视语言文化差异及对语言的影响。美国外语教学专家WinstoBrembeck说采用指教语言不叫文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。英语教师应充分认识到语言文化对教育的影响，在教学中重视培养学生的跨文化意识和能力。只有这样，才能使学生真正学好英语，享受到学英语的乐趣，并且在交际中正确使用英语。同时教育家不同于教书匠，单一教师角色已不能适应时代的要求，教师不仅要有丰富的文化内涵，还必须充当好控制者、导师、帮助者、心理咨询者等多种角色。只有不段提升自己才能适应时代的要求，成为一名合格的英语教师。
[参考文献]
[1]普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M]2001