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【摘 要】
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一篇使我震惊的文章 有一次布置作业,忽发奇想,把印制好的试卷搁置一旁,要求学生自由写些文字,属于随感或者随笔之类。为了调动他们的积极性,我一再强调,这不是考试作文,大家一定要放开写,老师看重的不是文体、字数与主题,而是你们心中最想表达的那一份真情实感。总之,就是想放开来让学生去抒写心中的所思所想。 假期结束,收上来的文字出奇地清新,仔细地读了所有文章后,被下面的这篇文章深深地打动了,我感喟
【出 处】
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教书育人·教师新概念
【发表日期】
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2010年7期
其他文献
中学时期是个体从儿童迈向成人的过渡时期,是生理发育的高峰阶段,又是自我概念、价值观、各种社会技能的发展由不成熟、不稳定到成熟、稳定的一个重要阶段。在这一阶段,学生对外在世界进行的探索日益增多,开始发展独立的思考能力,扩大自主权的要求日益增长,不愿遵从父母和老师的要求,进入到“叛逆期”。由于很多家长的教育观念和行为没能跟上孩子的成长步伐,无法处理好如何与子女恰当沟通的问题,不仅出现了严重的亲子对立现
在乡镇高中，学校的微机房的计算机配置比较低，像我们学校使用的还是九八年买的计算机，到现在微机损坏率很高，当时投入比较大，学校现在基本不可能再更新机房了。 很多学生小学阶段都没有很好地接受信息技术教育。通过谈话调查，一个班往往只有几个学生有家用电脑，并且水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作。一般而言，绝大多数学生开始对计算机都比较感兴趣。但在开学初，我却发现有些学生利用信息技术课聊天、下载歌曲、
“回头率”，顾名思义，是指学生回头的概率和频率。或者说，是指学生在上课期间将头转向窗外的人数和次数。 一堂40分钟的课，务必要有既定的学习任务，有教师的倾情讲授，更有班集体形成的竞争氛围，按理学生应该是神情专注，注意力高度集中，学生的眼神应该是与教师进行心灵的对话，传递的是领会、喜悦或者是疑惑的信号；耳朵里传来的是教师娓娓道来的天籁之音；大脑里是教师创设的情境和自己领悟的遐想；手中笔尖流淌的是心
“坤虎，我又有三篇文章发表了!其中一篇还发表在《中国教育报》上。”今天中午，亚西老师欣喜地对我说，激动之情溢于言表。作为我的同事，我多年的挚友，我也由衷地为他感到高兴。 亚西老师在去年，打破多年来的沉寂，二十余篇教育教学文章接二连三地在全国多家正规教育教学期刊上发表，教研成果不断，真是喜事连连，令全校教师羡慕不已。 带着几分羡慕，也带着几分学习的冲动，晚上，我来到亚西老师家里，要他传经送宝，把
一位青年教师多次向我讨教班级教育及学生管理问题，我不知从何说起。为了探讨得深入具体，针对性强，我让他把自己感受最深的一个教育事件写下来，其实也就是一个教育案例。下面是他的一篇文章《评语是引导学生进步的阶梯》： 余家会是我班的一个性格内向的女孩儿。新学期的第一节班会，面对我的侃侃而谈，同学们都显得很高兴，激动而充满自信，唯独她面无表情。一下子，这个女孩儿引起了我的注意。两周了，她上课从没举过手，课
不论我们是老师还是学生，我们是否应该扪心自问为何教育他人或受教?生命到底是什么?难道生命不奇妙吗?飞鸟、花朵、翠木、蓝天、星辰、河流、游鱼……这一切都是生命。生命是贫穷的、富足的；生命是群体、种族、国家之间永不停歇的战役；生命是静思冥想；生命是所谓的宗教；同时它也是心灵中微妙的、隐藏的东西，包括羡妒、野心、激情、恐惧、成就及忧虑等。这所有的一切以及更多的事物就是生命，然而我们通常只准备了解生命的一
“真诚”变得“虚伪” 案例1.我要做一条狗 《我的理想》:爸爸在我小的时候,他对我说,你要好好学习,天天向上,长大做科学家,妈妈却要我做公安,我的理想是变成一条狗,天天夜里守在家门口。因为妈妈胆小,怕坏人,我也怕,但妈妈说,狗不怕,所以我要做一只狗,这样妈妈和我就什么都不怕了…… 作文很短,字也歪歪斜斜的。那一页,老师画了一个大大的红叉,没有给成绩。说不定还会在班上严厉批评,并责令其重写
“只要上帝赐给我一个孩子,而且你们认为他不是白痴,那我就一定能把他培养成为非凡的人。” 这是19世纪德国教育问题学会会员卡尔·威特在一次学会上的辩词。卡尔·威特的观点是:最重要的是教育,而不是天赋。他以自己儿子的卓越才能作出了有力的证明,可见教育的重要性。 孩子一入小学,学习品质的培养尤其重要,好的学习品质能使其受益终生。成绩优秀,而智力平平的学生比比皆是,而大家公认的聪明孩子却不一定能成材,
如何提高语文课堂学习效率，一直是广大语文教师关注的焦点话题，而其中的核心问题无外乎是语文课堂“教什么”和“怎么教”。“教什么”，指教学内容的选择、教学目标的确定等，是对教学内容的理性思考；“怎么教”，指选择什么方法来实施教学内容，达成教学目标，侧重于材料的呈现和组织形式。近日，笔者有幸参加教研活动，三次执教《诺贝尔》（苏教版小学语文五年级上册内容）。三次执教，三次打磨，三次提升，笔者对语文课堂有了