“只要上帝赐给我一个孩子,而且你们认为他不是白痴,那我就一定能把他培养成为非凡的人。”
　　这是19世纪德国教育问题学会会员卡尔·威特在一次学会上的辩词。卡尔·威特的观点是:最重要的是教育,而不是天赋。他以自己儿子的卓越才能作出了有力的证明,可见教育的重要性。
　　孩子一入小学,学习品质的培养尤其重要,好的学习品质能使其受益终生。成绩优秀,而智力平平的学生比比皆是,而大家公认的聪明孩子却不一定能成材,这是因为良好的学习品质起着至关重要的作用。那么,怎样培养学生良好的学习品质呢?现在的孩子个性都比较强,逆反心理也比较严重,强制命令式的教育方式,不仅效果差,还会强化孩子的逆反心理,导致厌学情绪。只有晓之以理,动之以情的教育才会有事半功倍的效果。因此,我在培养孩子学习品质的时候,总是先让故事说话,以故事明理,然后再激励——督促——导行。下面就举几个例子来说说我的育人经。
　　
　　让故事说话
　　
　　1.人生没有草稿(学习品质之态度)
　　小学生的学习品质,最重要最根本的就是学习态度,有句话说得好:态度决定一切!确实如此,学习态度的好坏起着决定性的作用。小学生缺乏自觉性,为了让他们有严谨认真的学习态度,教师要以身作则,通过日常教学来渗透人生没有草稿,态度决定一切的思想。笔者是通过一则小故事开始的:
　　一个男孩跟一个老先生学习书法,用废旧报纸练字多年,可一直没有多大进步。老先生对他的父亲说:“如果让娃儿用最好的纸来写,可能会写得更好。”从此以后,孩子的父亲就按老先生的说法去做了。果然,男孩的字大有长进。问其原因,老先生说,因为用旧报纸写字的时候,总感觉是在打草稿,即使写得不好也无所谓,以后还有机会,所以就不能完全专心;而用最好的纸,就会感觉机会的珍贵,有一种很专注的心态,从而也就比平常练字时更加专心致志,更用心地去写,所以字就能够写好。
　　讲完后,我让学生说说这个故事说明了什么?你想到了什么?经过一番争执与讨论,大家达成了这样一个共识:我们视学习应如生命,生命不应该打草稿,而现实生活也不会给我们打草稿的机会,人生的答卷是无法更改的,所以我们要珍惜机会,认真对待每一次上课、作业、考试!哪怕是做数学题时的草稿演算,也不能马虎。数学演算的草稿,只是因为作业卷面空间不够,把一部分计算过程写到了另一张纸上而已,我们在思想上千万不能把它认定为“草稿”而马虎了事,计算的错误往往是从这里产生的!因此在学习中,只存在草稿的说法,而不存在草稿的想法,要让人生没有草稿,态度决定一切的思想扎根在学生的心中。
　　2.不要轻易决定(学习品质之方法)
　　很多错误,都是轻率决定造成的,小学生更是如此,越聪明性子越急。为了让学生养成思而后动的学习品质,笔者讲了下面这个测验游戏:
　　问题一:有一个女人怀孕了,她已生了八个孩子,其中三个耳聋,两个眼瞎,一个智能不足,而且这个女人患有梅毒,请问:你会建议她堕胎吗?
　　问题二:现在要选一名领袖,你的一票很关键。有三个候选人。
　　A.跟一些不诚实的政客有往来,而且会咨询占星学家。他有婚外情,是一个老烟枪,每天喝8～10杯马丁尼。
　　B.他过去有两次被解雇的经历,睡觉睡到中午才起来,大学时吸过鸦片,每天傍晚喝一大杯威士忌。
　　C.他是一位授勋的英雄,素食主义者,不抽烟,只偶尔喝一点啤酒,从来没有发生过婚外情。
　　请问你会选哪一个?
　　在公布答案之前,我让学生们试着选了一下,然后公布结果:问题一中的那个女人是贝多芬的母亲;问题二中候选人A是富兰克林·罗斯福,候选人B是温斯顿·丘吉尔,候选人C是阿道夫·希特勒。学生们听到结果后,一个个都张大了嘴巴,甚至惊呼起来。本来学生们以为的很好的人道主义选择,结果却扼杀了贝多芬,选择了希特勒。
　　通过这个测试,是想让学生们认识到:习惯思维是你最大的陷阱,不要轻易做出决定,必须三思而后行。在我们的学习中,一定要仔细审题,充分理解题意后再作出决定,选择合适的方法解决问题。题目一遍没看懂就要看两遍、三遍,直到看懂为止。特别是数学中的解决问题,更需要养成细心审题的学习品质,千万不可轻易决定,草率答题。
　　3.用上所有的力量(学习品质之策略)
　　一个人的力量是有限的,博采众长,合理利用学习资源,是学习品质中的又一重要部分。为了让学生学会全力以赴,集合所有力量来学习,笔者讲了下面这个小故事:
　　一天,一个小男孩在沙坑里玩耍,发现了一块巨大的石头,他想把它弄走,经过多次努力,想尽各种办法,使出吃奶的力气也无法把它移走,还弄伤了自己的手指,最后他伤心地哭了。男孩的父亲在屋里看得一清二楚,走出去问道:“儿子,你为什么不用上所有的力量呢?”小男孩抽泣道:“我已经用尽了我所有的力量!”父亲和蔼地纠正道:“不对,儿子,你还没有请求我的帮助。”父亲弯下腰,将石头搬出了沙坑。
　　故事讲完后全班进行了讨论,学生们从这个故事中感受到:每个人的能力是有限的,你解决不了的问题,对你的朋友或亲人而言或许就是轻而易举的。要学会求助,学会利用你身边的一切可以利用的资源。我还教育学生,不要“唯师”,要知道“三人行必有我师”。其实你的父母、朋友、兄弟姐妹、同学,都是你的资源,你所不会的,也许你的同桌就能解答。
　　在多年的教学生涯中,好多家长都说,孩子只听老师的,父母说的话他们根本不信!由此笔者认为教师应该对学生有此项教育的义务,这并不会使老师的威信降低,反而能减轻老师的负担,一个人的精力毕竟是有限的,尤其是现今家长的学历、知识、理念并不比老师差,有的会高出许多呢!在让学生学会利用资源的同时,我们为师者又何尝不应如此呢。
　　4.欲速则不达(学习品质之毅力)
　　在所有的学习品质中,就数学习毅力是最艰苦和最难以达成的。为了让学生意识到毅力的重要性,进而不断磨炼自己的毅力,达到具有顽强学习的毅力品质,我给学生讲了这个故事:
　　一个小男孩在田野里捡到了一个蛹,他把蛹带回家,想看看那蛹是如何变成蝴蝶的。过了几天,蛹上出现了一个小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好几个小时,身体似乎被卡住了,一直出不来。小男孩看到这个情景有点于心不忍,于是,他用剪刀把蛹剪开,帮助蝴蝶脱蛹而出。可是这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,没过多久就死了。
　　在一阵唏嘘叹息后,经过笔者的点拨,学生终于明白:蝴蝶必须经过痛苦的挣扎,直到它的翅膀强壮了,才能破蛹而出,这就是瓜熟蒂落,水到渠成的道理。人生也同样如此,挫折、挣扎、,磨炼是一个人成长的必经之路。学习也是这样,必须一步一个脚印,循序渐进才行。有的学生才上一年级,100以内的加减法还不会,嘴上就已经嚷嚷着正、负数了,浮躁、不踏实的学生为数还真不少!通过这个故事,让他们懂得:欲速则不达。学习必须一步一步稳稳地走,要有坚强的毅力,才会成为走得最远的人。
　　
　　以多种形式督促导行
　　
　　对小学生来说,光有故事明理是远远不够的,这只是万里长征的第一步,平时必须辅以多种激励机制,督促他们付诸行动。
　　1.赏识教育:对学习品质好的学生加以表扬,有口头表扬、加分、奖励五角星、大拇指等,低年级学生更需如此,让这些激励机制可以督促学生坚持做下去,树立榜样作用,直到品质的真正养成。
　　2.惩戒教育:没有惩戒的教育是不完整的教育,对于学习品质特别差的学生,经教育无效的,要适当采取惩戒手段,纠正学生的错误行为,使其向正面发展。
　　3.家校合一,联手教育:学习品质的养成,只靠学校教育的力量是不够的,我们必须联合家长,共同努力,才能事半功倍,才有希望达成目标。
　　4.渗透在各种活动之中:抓住每次活动的有利契机,进行学习品质培养教育,做到不放过每一次机会。
　　5.渗透在学生的学习生活之中:做到时时在教育,教育在时时。
　　俗话说得好:十年树木,百年树人。育人不是一朝一夕的事情,它具有长期性、复杂性、反复性等特点,需要教育工作者的耐心、细心和恒心,这是对育人者艰巨的考验。学生学习品质的培养亦是如此。我们同样要牢记欲速不达的道理,无论多么无奈、多么委屈、多么复杂、多么艰辛,都要稳扎稳打,一步一个脚印,一如既往地走下去。
　　(作者单位:江苏张家港外国语学校小学部)