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【摘要】当今网络时代，中小学德育面临着新课题。网上信息多元化，内容良莠不齐，严重影响青少年的健康成长，这给学校德育工作提出了新的要求。在信息技术环境下，学生的德育工作应采取以下策略：一是更新德育观念，培养学生良好的信息素养；二是优化信息技术时代的德育环境 ，形成“三位一体”的网络文化系统；三是建立健康安全的德育信息资源库；四是巧借网络平台，拓展学校德育途径，创设网络时代的德育新模式。
【关键词】信息技术环境；中小学德育；策略
互联网的发展为学校德育工作提供了历史的机遇，创造了良好的条件，同时，又对传统德育工作者提出了更严峻的挑战和新的要求。有关部门做了一项关于网络使用情况的专项调查，发现目前北京市有14.8%的孩子患上了网络成瘾症。面临如此严峻的挑战，在网络时代，中小学德育工作应采用哪些新的适应性的策略，才能实现其实效性呢？
一、更新信息时代的德育观念，培养学生良好的信息素养
信息时代的开放性对于富有好奇心而又自我控制能力不强的青少年具有极大的诱惑力。当学生坐在电脑屏幕前轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。因而，建立一种“学会选择”的教育观念，是德育适应网络社会的首要措施。
学校应当把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分， 普及网络道德知识。在平时的信息技术课堂中，教师要培养学生良好的使用计算机的习惯。培养学生具有良好的网络道德：不侵犯他人的知识产权，不传播不健康的内容与计算机病毒，不非法窃取别人的信息，尊重版权与著作权。养成健康的生活方式，不沉迷于网络聊天、网络游戏，自觉抵制网络黄毒的意识。培养学生对不良信息的抵抗力，明白网上活动也要遵守社会道德准则与人际交往准则，不破坏网络环境与安全。加强网络安全教育，培养学生良好的信息处理能力和正确的网络道德观。
二、优化信息技术时代的德育环境 ，形成“三位一体”的网络文化系统
家庭、学校、社会是影响未成年人成长的三个重要因素和渠道。不良的家庭环境，是未成年人走上犯罪道路的重要因素，是他们沉迷网络色情暴力的首要原因。学校教育方式的不当是学生流落网吧的重要原因。中小学教育存在重智育轻德育的问题，极个别学校及教师， 歧视学习成绩差、品行有缺点的学生，迫使他们过早地步入了社会。此外，网络经营者的社会责任差，导致网络不良信息蔓延，也促使未成年人过早地陷入色情、暴力等不良信息所编织的无形陷阱。
优化德育环境是营造德育氛围，潜移默化影响学生的一个重要手段。为此，家庭、学校、社会应承担起各自的责任，发挥各自的优势，形成“三位一體”的网络文化系统，从而优化德育环境。一要提高家长的网络安全意识和网络道德意识，发挥家长对孩子的指导和监护作用。二要在校园内开展一些网络知识专栏，充分利用广播、板报、标语等进行宣传教育，对学生进行正确的引导，形成健康良好的网络氛围。三社会要根据目前存在的问题进行调研，建立相应的网络法律法规，对网络环境进行净化。
三、建立健康安全的德育信息资源库
建立健康安全的德育信息资源库意义重大，我们可以通过建立全国德育网络系统对德育传播进行改进和加强，当前的网络技术手段实现这一愿景可能性是很大的。建立这个系统时要着重强调宣传和监控，让它成为学校德育传播的信息库，实现资源共享。应该大力构建健康安全的德育信息资源库，创设网络教学环境，利用丰富的网络资源优势，对学生进行人生观、世界观、价值观的教育。要加强校园网络建设，把学校网络资源利用起来。校园网络要在课外活动时间和节假日，向青少年学生开放。 同时把网络德育与班级工作，团组织工作、劳动和社会实践、思想政治课和各科教学、课外活动结合起来。
四、巧借网络平台，拓展学校德育途径，创设网络时代的德育新模式
面对网络文化的交互性、多元性、开放性、创新性，传统的德育教育模式已不太适应。我们要充分利用网络资源，多渠道拓展学校德育途径， 创设网络时代的德育新模式，增强德育的实效性。
首先，让网络成为学生 成长中的“良师益友”。随着网络的高速发展，网上学校、网上图书馆相继出现。学生可以利用它学习和巩固知识。
其次，让网络成为学生的“心灵之家”。创设跨时空交流平台，力求心灵沟通。如利用网络开设心理咨询热线，关注学生的心灵，让他们与人沟通，鼓励学生把自己的所思所想通过网络表达出来。这有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，解决他们成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良品行的目的。还可以在德育网站上开设：学校热线、教师心声、家长良言、在线交流等栏目，利用QQ、E-mail、BBS等网络通讯工具，创设交流互动平台，进行协商讨论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通，增强了德育的实效。为学生提供网上心理咨询服务，促进学生健康人格的养成。
再次，让网络成为学生学习研究的“健康舞台”。研究性学习是当前基础教育课程改革的亮点和难点。我们可以借助网络的优势来创设教学情境，如进行班级网页设计评比，以此鼓励学生积极参与，达到培养学生的团队意识、竞争意识的目的。在班级网页的设计上，强调栏目设置，如班级宣言、光荣之星、习作园地、学习交流等等。引导学生发挥特长，如擅长或者对网页设计感兴趣的同学负责网页设计、擅长画画的同学负责画面设计、擅长写作的同学负责版面宣传语，其它同学负责提建议和评分等等，使制作的更加精美、实用。让学生在心灵上受到感染，使其在良好的氛围中激发情感，做到知识的转化。借助网络的优势来创设教学情境，引导学生利用网络进行学习和研究。
21世纪是一个高度信息化的网络时代，信息技术环境下的中小学德育，应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的优势，用科学、健康、积极向上的信息引导学生，用文明、道德、优良的网络环境熏陶学生，从而使学校德育贴近学生实际和社会实际，取得最优化的效果。
参考文献：
[1]王石兰，王钰城.学校德育最优化整合的实践与理论[M].上海：百家出版社，1999.
[2]吴立德.新时期班主任工作改革
【关键词】信息技术环境；中小学德育；策略
互联网的发展为学校德育工作提供了历史的机遇，创造了良好的条件，同时，又对传统德育工作者提出了更严峻的挑战和新的要求。有关部门做了一项关于网络使用情况的专项调查，发现目前北京市有14.8%的孩子患上了网络成瘾症。面临如此严峻的挑战，在网络时代，中小学德育工作应采用哪些新的适应性的策略，才能实现其实效性呢？
一、更新信息时代的德育观念，培养学生良好的信息素养
信息时代的开放性对于富有好奇心而又自我控制能力不强的青少年具有极大的诱惑力。当学生坐在电脑屏幕前轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。因而，建立一种“学会选择”的教育观念，是德育适应网络社会的首要措施。
学校应当把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分， 普及网络道德知识。在平时的信息技术课堂中，教师要培养学生良好的使用计算机的习惯。培养学生具有良好的网络道德：不侵犯他人的知识产权，不传播不健康的内容与计算机病毒，不非法窃取别人的信息，尊重版权与著作权。养成健康的生活方式，不沉迷于网络聊天、网络游戏，自觉抵制网络黄毒的意识。培养学生对不良信息的抵抗力，明白网上活动也要遵守社会道德准则与人际交往准则，不破坏网络环境与安全。加强网络安全教育，培养学生良好的信息处理能力和正确的网络道德观。
二、优化信息技术时代的德育环境 ，形成“三位一体”的网络文化系统
家庭、学校、社会是影响未成年人成长的三个重要因素和渠道。不良的家庭环境，是未成年人走上犯罪道路的重要因素，是他们沉迷网络色情暴力的首要原因。学校教育方式的不当是学生流落网吧的重要原因。中小学教育存在重智育轻德育的问题，极个别学校及教师， 歧视学习成绩差、品行有缺点的学生，迫使他们过早地步入了社会。此外，网络经营者的社会责任差，导致网络不良信息蔓延，也促使未成年人过早地陷入色情、暴力等不良信息所编织的无形陷阱。
优化德育环境是营造德育氛围，潜移默化影响学生的一个重要手段。为此，家庭、学校、社会应承担起各自的责任，发挥各自的优势，形成“三位一體”的网络文化系统，从而优化德育环境。一要提高家长的网络安全意识和网络道德意识，发挥家长对孩子的指导和监护作用。二要在校园内开展一些网络知识专栏，充分利用广播、板报、标语等进行宣传教育，对学生进行正确的引导，形成健康良好的网络氛围。三社会要根据目前存在的问题进行调研，建立相应的网络法律法规，对网络环境进行净化。
三、建立健康安全的德育信息资源库
建立健康安全的德育信息资源库意义重大，我们可以通过建立全国德育网络系统对德育传播进行改进和加强，当前的网络技术手段实现这一愿景可能性是很大的。建立这个系统时要着重强调宣传和监控，让它成为学校德育传播的信息库，实现资源共享。应该大力构建健康安全的德育信息资源库，创设网络教学环境，利用丰富的网络资源优势，对学生进行人生观、世界观、价值观的教育。要加强校园网络建设，把学校网络资源利用起来。校园网络要在课外活动时间和节假日，向青少年学生开放。 同时把网络德育与班级工作，团组织工作、劳动和社会实践、思想政治课和各科教学、课外活动结合起来。
四、巧借网络平台，拓展学校德育途径，创设网络时代的德育新模式
面对网络文化的交互性、多元性、开放性、创新性，传统的德育教育模式已不太适应。我们要充分利用网络资源，多渠道拓展学校德育途径， 创设网络时代的德育新模式，增强德育的实效性。
首先，让网络成为学生 成长中的“良师益友”。随着网络的高速发展，网上学校、网上图书馆相继出现。学生可以利用它学习和巩固知识。
其次，让网络成为学生的“心灵之家”。创设跨时空交流平台，力求心灵沟通。如利用网络开设心理咨询热线，关注学生的心灵，让他们与人沟通，鼓励学生把自己的所思所想通过网络表达出来。这有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，解决他们成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良品行的目的。还可以在德育网站上开设：学校热线、教师心声、家长良言、在线交流等栏目，利用QQ、E-mail、BBS等网络通讯工具，创设交流互动平台，进行协商讨论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通，增强了德育的实效。为学生提供网上心理咨询服务，促进学生健康人格的养成。
再次，让网络成为学生学习研究的“健康舞台”。研究性学习是当前基础教育课程改革的亮点和难点。我们可以借助网络的优势来创设教学情境，如进行班级网页设计评比，以此鼓励学生积极参与，达到培养学生的团队意识、竞争意识的目的。在班级网页的设计上，强调栏目设置，如班级宣言、光荣之星、习作园地、学习交流等等。引导学生发挥特长，如擅长或者对网页设计感兴趣的同学负责网页设计、擅长画画的同学负责画面设计、擅长写作的同学负责版面宣传语，其它同学负责提建议和评分等等，使制作的更加精美、实用。让学生在心灵上受到感染，使其在良好的氛围中激发情感，做到知识的转化。借助网络的优势来创设教学情境，引导学生利用网络进行学习和研究。
21世纪是一个高度信息化的网络时代，信息技术环境下的中小学德育，应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的优势，用科学、健康、积极向上的信息引导学生，用文明、道德、优良的网络环境熏陶学生，从而使学校德育贴近学生实际和社会实际，取得最优化的效果。
参考文献：
[1]王石兰，王钰城.学校德育最优化整合的实践与理论[M].上海：百家出版社，1999.
[2]吴立德.新时期班主任工作改革