论文部分内容阅读
[摘要]：目前，如 何改善贫困县农村留守儿童教育，受到了全社会越来越多的关注。对贫困县农村留守儿童教育问题产生的原因进行分析，提出改善留守儿童教育的对策，以期为我国留守儿童教育改革提供支持。 农村 贫困县 留守儿童 问题 教育对策 留守儿童作为农村社会发展的重要群体，受到诸多因素的影响，该群体教育现状令人堪忧，很多留守儿童缺少爱的守护及滋润，不利于儿童健康成长。因此，加强对贫困县农村留守儿童教育对策的研究，具有非常重要的现实意义。
一、贫困县农村留守儿童教育问题的原因分析
1.家庭原因。现实生活中，贫困地区家庭经济条件使得家庭结构发生了根本性变化，多数父母忽略了对儿童道德教育问题，过于关注学习成绩。甚至一些父母过度依赖学校管理，消极地将子女送进学校，对学习和生活不闻不问，缺少良好的指导和影响。
2.学校原因。虽然，很多教师已经认识到留守儿童教育问题，但却忽略了对他们的关怀，而且很多师范院校毕业生更愿意留在环境更好的大城市工作，使得优秀师资力量偏向于经济发展地区，导致农村教师数量、质量远远落后于城市，无法满足留守儿童教育工作需求。
3.社会原因。近年来，各地区过度关注经济发展，忽略了留守儿童教育等问题。虽然很多学者对留守儿童教育问题进行了研究，但社会对该问题的关注力度不够，尚未构建和谐氛围，且政府、教育部门等多方力量处于分散状态，使得解决留守儿童教育问题依旧处于薄弱状态。
二、基于爱的守护与滋润改善留守儿童教育问题的相关建议及对策
1.关怀子女，强化监护人责任感。父母应通过电话等途径经常与子女沟通，帮助他们解决心中的疑惑，同时向孩子们传递更多正能量，使孩子们对生活充满希望和热情。祖父辈监护人观念与时代存在一定偏差，应及时改变自己的理念，重视教育和管理，通过友善的方式，使儿童能够接受长辈的建议，及时纠正不良习惯，促进他们朝着正确的方向成长。
2.关注儿童，强化亲情教育。学校应鼓励教师设置留守儿童档案，记录与儿童相关的学习、家庭等相关情况，全面了解和掌握儿童情况，实行针对性教育，针对年龄较大的儿童，教师应给予学习及心理双重方面的教育，使得儿童能够感受到教师的关注和关心，减少儿童负面心理情绪。
因此，农村地区教师要及时转变教育观念，充分尊重儿童，将培养儿童生活、认知能力作为教育目标，而非简单的理论知识，真正做到理论与实践相结合，同时渗透安全教育，从而促进儿童身心健康成长。学校还应与留守儿童监护人交流，了解儿童的行为，判断儿童当前的心理状态，通过对儿童进行科学教育，使得留守儿童能够明辨是非，从而形成正确的思想品质。
3.关心儿童，加大资源投入力度
我国城镇化进程中，农民工数量激增，但城市高昂的房价、物价等导致农民工只能够选择留下子女，独自承担起家庭的责任。为了改变这一现状，政府应承担起公共服务责任，通过法律、政策等途径，帮助农民工突破阻碍将留守儿童接到城市，接受更好地教育，或者改善农村环境，减少人员外流，逐渐形成留守儿童帮助支架。同时，还应适当增加对贫困地区教育资源的投入力度，使得留守儿童同样能够享受到与城市儿童一样的教育。根据农村情况，合理制定编制标准，针对年龄较大的教师可以安排其进行儿童课后辅导，而针对较为年轻的教师，可以投身到一线教育工作，提高教学质量，逐步缩小城乡差距。各个地区还应重视对留守儿童的保护，减少社会上不法分子对留守儿童构成的伤害，构建安全、和谐的学习和生活环境，给留守儿童美好的童年。
三、结论
根据上文所述，留守儿童教育作为我国素质教育的重要内容，教育水平高低与國家未来发展存在非常密切的联系。因此，在实践中，社会各主体都应发挥自身积极作用，加大对留守儿童教育的关注力度，政府发挥宏观作用，适当增加对贫困地区留守儿童教育资源的投入，并及时调整制度及政策，改善家庭教育环境，对留守儿童产生更多积极影响。改善农村环境，逐渐构建面向留守儿童的社会化服务体系，不断提高留守儿童教育水平，从而促进我国留守儿童教育又好又快发展。
参考文献：
[1] 范小萍，汪国瑞，葛元 骎 .留守儿童家庭教育存在的问题及对策探析——基于生态系统理论的视角[J].吉林广播电视大学学报，2014，（03）：146-147 151.
[2]金红.浅谈农村“留守儿童”的教育培养——“农村留守儿童教育培养个案与对策研究”课题研究成果[J].科学咨询，2014，（05）：4-5.
[3]赵丹.县域义务教育均衡发展：公众满意度评价及问题透视——基于西北五县的实证调查[J].华中师范大学学报，2014，（04）：147-154.
本文系2016度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《贫困县农村小规模学校留守儿童教育对策研究》研究成果；课题立项号：GS[2016]GHB0839。
一、贫困县农村留守儿童教育问题的原因分析
1.家庭原因。现实生活中，贫困地区家庭经济条件使得家庭结构发生了根本性变化，多数父母忽略了对儿童道德教育问题，过于关注学习成绩。甚至一些父母过度依赖学校管理，消极地将子女送进学校，对学习和生活不闻不问，缺少良好的指导和影响。
2.学校原因。虽然，很多教师已经认识到留守儿童教育问题，但却忽略了对他们的关怀，而且很多师范院校毕业生更愿意留在环境更好的大城市工作，使得优秀师资力量偏向于经济发展地区，导致农村教师数量、质量远远落后于城市，无法满足留守儿童教育工作需求。
3.社会原因。近年来，各地区过度关注经济发展，忽略了留守儿童教育等问题。虽然很多学者对留守儿童教育问题进行了研究，但社会对该问题的关注力度不够，尚未构建和谐氛围，且政府、教育部门等多方力量处于分散状态，使得解决留守儿童教育问题依旧处于薄弱状态。
二、基于爱的守护与滋润改善留守儿童教育问题的相关建议及对策
1.关怀子女，强化监护人责任感。父母应通过电话等途径经常与子女沟通，帮助他们解决心中的疑惑，同时向孩子们传递更多正能量，使孩子们对生活充满希望和热情。祖父辈监护人观念与时代存在一定偏差，应及时改变自己的理念，重视教育和管理，通过友善的方式，使儿童能够接受长辈的建议，及时纠正不良习惯，促进他们朝着正确的方向成长。
2.关注儿童，强化亲情教育。学校应鼓励教师设置留守儿童档案，记录与儿童相关的学习、家庭等相关情况，全面了解和掌握儿童情况，实行针对性教育，针对年龄较大的儿童，教师应给予学习及心理双重方面的教育，使得儿童能够感受到教师的关注和关心，减少儿童负面心理情绪。
因此，农村地区教师要及时转变教育观念，充分尊重儿童，将培养儿童生活、认知能力作为教育目标，而非简单的理论知识，真正做到理论与实践相结合，同时渗透安全教育，从而促进儿童身心健康成长。学校还应与留守儿童监护人交流，了解儿童的行为，判断儿童当前的心理状态，通过对儿童进行科学教育，使得留守儿童能够明辨是非，从而形成正确的思想品质。
3.关心儿童，加大资源投入力度
我国城镇化进程中，农民工数量激增，但城市高昂的房价、物价等导致农民工只能够选择留下子女，独自承担起家庭的责任。为了改变这一现状，政府应承担起公共服务责任，通过法律、政策等途径，帮助农民工突破阻碍将留守儿童接到城市，接受更好地教育，或者改善农村环境，减少人员外流，逐渐形成留守儿童帮助支架。同时，还应适当增加对贫困地区教育资源的投入力度，使得留守儿童同样能够享受到与城市儿童一样的教育。根据农村情况，合理制定编制标准，针对年龄较大的教师可以安排其进行儿童课后辅导，而针对较为年轻的教师，可以投身到一线教育工作，提高教学质量，逐步缩小城乡差距。各个地区还应重视对留守儿童的保护，减少社会上不法分子对留守儿童构成的伤害，构建安全、和谐的学习和生活环境，给留守儿童美好的童年。
三、结论
根据上文所述，留守儿童教育作为我国素质教育的重要内容，教育水平高低与國家未来发展存在非常密切的联系。因此，在实践中，社会各主体都应发挥自身积极作用，加大对留守儿童教育的关注力度，政府发挥宏观作用，适当增加对贫困地区留守儿童教育资源的投入，并及时调整制度及政策，改善家庭教育环境，对留守儿童产生更多积极影响。改善农村环境，逐渐构建面向留守儿童的社会化服务体系，不断提高留守儿童教育水平，从而促进我国留守儿童教育又好又快发展。
参考文献：
[1] 范小萍，汪国瑞，葛元 骎 .留守儿童家庭教育存在的问题及对策探析——基于生态系统理论的视角[J].吉林广播电视大学学报，2014，（03）：146-147 151.
[2]金红.浅谈农村“留守儿童”的教育培养——“农村留守儿童教育培养个案与对策研究”课题研究成果[J].科学咨询，2014，（05）：4-5.
[3]赵丹.县域义务教育均衡发展：公众满意度评价及问题透视——基于西北五县的实证调查[J].华中师范大学学报，2014，（04）：147-154.
本文系2016度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《贫困县农村小规模学校留守儿童教育对策研究》研究成果；课题立项号：GS[2016]GHB0839。