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摘 要：在高职篮球教学中，采用比赛教学法可以在比赛中强化篮球技能、增强篮球意识、加深篮球规则的印象及加强学生的思想道德教育。比赛教学法既改变传统教学的枯燥性，提高学生的兴趣和积极性，又能使学生适应赛场环境，增强抗压能力。其在篮球教学中愈发被应用。
关键词：篮球;比赛;教学;应用
比赛式教学法是将教学内容和教学过程融入到篮球对抗式的比赛中去。按照统一的篮球比赛规则，学生在限定时间内进行最大限度的篮球技能的比拼。将比赛式教学法引用到篮球教学中，对于学生身体素质的提高、篮球技术水平的提高、学生积极性的调动、课堂气氛的活跃、团队意识的培养等都有重要意义。下面我们就比赛式教学法中的几种具体方式进行具体分析。
一、运球比赛式
带球移动是篮球运动的主要运球方式，带球移动又主要细分为直线运球、弧线运球两种方式，教师可以根据这两种带球方式设置不同的比赛形式。以直线运球比赛为例，教师将全班同学按照某种方式分成六到八个组，前一个组员将球带到端线后迅速的准确回传给下一名组员，通过这种方式，统计每组完成比赛所用的时间，根据各个组之间时间的长短进行排名，表扬优秀的小组，鼓励落后的小组，点燃学生训练的热情。
例如全班成员分为六组，每组排头持球等候于端线，当比赛开始的时候，排头以最快的速度将球运到端线然后在运回给挨着他的组员，第二名同学以同样的方式进行，以此类推，按照完成比赛时间的长短来决定名次。类似的半场往返运球或者全场交替往返运球等比赛式教学法于此类似，教师可以灵活运用。
二、传接球比赛式
在篮球运动中，传接球是很重要的一项技能，在比赛式教学中，通常主要采用两种主要比赛方式，迎面对接以及多边传接球。以迎面传接球为例，比赛过程主要是将全班同学分成两组，每两个学生作为一个比赛单位，这两个学生边运球边传球，裁判记录他们的传接球次数和成功次数，根据裁判规则，进行相应排名，传接次数和成功率最高的同学为获胜者，教师可以给以适当的奖励。
例如，全班人员可以分为六到八组，每组在分成相同人数的两队相对站立，相距3～4米，相对的两名成员相互传球后快速跑到队尾，从组员中每组选出一名裁判。比赛可以通过三种方式进行：①按规定时间，看哪组传的快，接球多，最多者获胜;②按每组完成指定数量的传接球所用的时间来决定胜出者，时间最短者为获胜组;③按照传接球失误的先后顺序来决定名次，后失误者获胜。
三、投篮比赛式
常用的比赛方式还有投篮比赛方式。投篮比赛主要分为定点投篮和移动投篮两种方式。定点投篮比赛的组织方式是将班级成员分为六到七个小组，每名学生有五次投篮的机会，统计每个小组最终的投篮命中次数，多者胜。也可以运用相同时间内，每组进球率高的获胜的比赛规则来进行。移动投篮比赛规则，是将全体同学分成六到八个小组，每个学生轮流进行空中传球，学生接到球后，通过直接投篮的方式进行投球，最后统计每组投篮的命中率，通过比赛的方式既锻炼了学生传接球技术也提高了学生的投篮能力。
例如，两人一组进行半场往返运球投篮比赛，两场分别站于中场端线中点，比赛开始，两人持球，向各自半场运球，并再距籃筐适当距离投球，未投中者补篮，直至投中为止，在限定时间内统计组员成功往返次数，次数多者为胜利者。
四、半场比赛式
篮球比赛作为学生们乐于参加的比赛活动，对于提高个人篮球技术和增强团队合作意识具有重要作用。教师在篮球教学中要根据学校的教学条件和篮球教学的具体要求，开展适当的篮球比赛式教学方法。半场比赛作为比较灵活和简便的比赛方式，在篮球教学中具有很好地实用性和操作性。主要流程是，将所有同学按三人一组进行分组，在两个全场场地同时进行四组半场比赛，比赛可以采用轮流赛或者淘汰赛的形式，最终裁决出胜利小组。
例如，根据班级人数可以将全班同学在同等水平下分为8个小组，每组3人，其他同学来做裁判、记分、计时等工作。每组推举出一名队长，通过抽签决定出场顺序和比赛对手，通过淘汰制来评定名次，可约定每局进球数5个或10个，或者约定每局固定时间。半场比赛的方式能够很好地提高学生的技术水平和团队意识，还可以提高学生的组织能力。
五、全场比赛式
全场比赛教学法是对篮球体育比赛的模仿和借鉴过程，主要通过计分赛和淘汰赛的方式进行，我们对全场比赛的比赛规则进行简要描述。
例如，将全班同学按照身高分成两排，由每一排的前五名组成比赛对手，进行对抗，比赛采取计分制，规定时间内得分高的一组获胜，以此类推，两排的第六到第十名学生进行下一组比赛，直至人员全部参加比赛，比赛结束，统计所有比赛队得分最高者获胜。而淘汰赛则是将全班分成势均力敌的几个小组，然后进行两两比赛，胜者继续比赛、而直接将负者进行淘汰的一种比赛方式。
比赛式教学法为篮球教学提供了很好地教方法，提高了学生参与度的同时能够更好的提高学生的篮球技能，培养学生的组织协调能力和团队合作意识。希望高职院校篮球教学中能够有效的利用比赛式教学法，更好地实现篮球教学的目标。
参考文献
[1]胡甲子.普通高校篮球选项课运用“比赛教学法”的可行性研究[J].经营管理者，2011（13）.
[2]董娜.普通高校篮球课中比赛教学法的运用研究[J].文体用品与科技，2011（03）.
关键词：篮球;比赛;教学;应用
比赛式教学法是将教学内容和教学过程融入到篮球对抗式的比赛中去。按照统一的篮球比赛规则，学生在限定时间内进行最大限度的篮球技能的比拼。将比赛式教学法引用到篮球教学中，对于学生身体素质的提高、篮球技术水平的提高、学生积极性的调动、课堂气氛的活跃、团队意识的培养等都有重要意义。下面我们就比赛式教学法中的几种具体方式进行具体分析。
一、运球比赛式
带球移动是篮球运动的主要运球方式，带球移动又主要细分为直线运球、弧线运球两种方式，教师可以根据这两种带球方式设置不同的比赛形式。以直线运球比赛为例，教师将全班同学按照某种方式分成六到八个组，前一个组员将球带到端线后迅速的准确回传给下一名组员，通过这种方式，统计每组完成比赛所用的时间，根据各个组之间时间的长短进行排名，表扬优秀的小组，鼓励落后的小组，点燃学生训练的热情。
例如全班成员分为六组，每组排头持球等候于端线，当比赛开始的时候，排头以最快的速度将球运到端线然后在运回给挨着他的组员，第二名同学以同样的方式进行，以此类推，按照完成比赛时间的长短来决定名次。类似的半场往返运球或者全场交替往返运球等比赛式教学法于此类似，教师可以灵活运用。
二、传接球比赛式
在篮球运动中，传接球是很重要的一项技能，在比赛式教学中，通常主要采用两种主要比赛方式，迎面对接以及多边传接球。以迎面传接球为例，比赛过程主要是将全班同学分成两组，每两个学生作为一个比赛单位，这两个学生边运球边传球，裁判记录他们的传接球次数和成功次数，根据裁判规则，进行相应排名，传接次数和成功率最高的同学为获胜者，教师可以给以适当的奖励。
例如，全班人员可以分为六到八组，每组在分成相同人数的两队相对站立，相距3～4米，相对的两名成员相互传球后快速跑到队尾，从组员中每组选出一名裁判。比赛可以通过三种方式进行：①按规定时间，看哪组传的快，接球多，最多者获胜;②按每组完成指定数量的传接球所用的时间来决定胜出者，时间最短者为获胜组;③按照传接球失误的先后顺序来决定名次，后失误者获胜。
三、投篮比赛式
常用的比赛方式还有投篮比赛方式。投篮比赛主要分为定点投篮和移动投篮两种方式。定点投篮比赛的组织方式是将班级成员分为六到七个小组，每名学生有五次投篮的机会，统计每个小组最终的投篮命中次数，多者胜。也可以运用相同时间内，每组进球率高的获胜的比赛规则来进行。移动投篮比赛规则，是将全体同学分成六到八个小组，每个学生轮流进行空中传球，学生接到球后，通过直接投篮的方式进行投球，最后统计每组投篮的命中率，通过比赛的方式既锻炼了学生传接球技术也提高了学生的投篮能力。
例如，两人一组进行半场往返运球投篮比赛，两场分别站于中场端线中点，比赛开始，两人持球，向各自半场运球，并再距籃筐适当距离投球，未投中者补篮，直至投中为止，在限定时间内统计组员成功往返次数，次数多者为胜利者。
四、半场比赛式
篮球比赛作为学生们乐于参加的比赛活动，对于提高个人篮球技术和增强团队合作意识具有重要作用。教师在篮球教学中要根据学校的教学条件和篮球教学的具体要求，开展适当的篮球比赛式教学方法。半场比赛作为比较灵活和简便的比赛方式，在篮球教学中具有很好地实用性和操作性。主要流程是，将所有同学按三人一组进行分组，在两个全场场地同时进行四组半场比赛，比赛可以采用轮流赛或者淘汰赛的形式，最终裁决出胜利小组。
例如，根据班级人数可以将全班同学在同等水平下分为8个小组，每组3人，其他同学来做裁判、记分、计时等工作。每组推举出一名队长，通过抽签决定出场顺序和比赛对手，通过淘汰制来评定名次，可约定每局进球数5个或10个，或者约定每局固定时间。半场比赛的方式能够很好地提高学生的技术水平和团队意识，还可以提高学生的组织能力。
五、全场比赛式
全场比赛教学法是对篮球体育比赛的模仿和借鉴过程，主要通过计分赛和淘汰赛的方式进行，我们对全场比赛的比赛规则进行简要描述。
例如，将全班同学按照身高分成两排，由每一排的前五名组成比赛对手，进行对抗，比赛采取计分制，规定时间内得分高的一组获胜，以此类推，两排的第六到第十名学生进行下一组比赛，直至人员全部参加比赛，比赛结束，统计所有比赛队得分最高者获胜。而淘汰赛则是将全班分成势均力敌的几个小组，然后进行两两比赛，胜者继续比赛、而直接将负者进行淘汰的一种比赛方式。
比赛式教学法为篮球教学提供了很好地教方法，提高了学生参与度的同时能够更好的提高学生的篮球技能，培养学生的组织协调能力和团队合作意识。希望高职院校篮球教学中能够有效的利用比赛式教学法，更好地实现篮球教学的目标。
参考文献
[1]胡甲子.普通高校篮球选项课运用“比赛教学法”的可行性研究[J].经营管理者，2011（13）.
[2]董娜.普通高校篮球课中比赛教学法的运用研究[J].文体用品与科技，2011（03）.