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【摘 要】
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新课程标准将“改变课程过于关注知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观后过程”，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力”。这就要求我们：在新课程标准下，化学教学追求真实的生命成长，应从关注学生的自我需要出发，帮助学生形成以“自我发
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年27期
其他文献
疑问是打开智慧大门的钥匙。伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地研究问题罢了。”善疑是前进的动力，是掌握好知识的良好开端。高中学生具有精力充沛、求知欲强、有好奇心、善动手的特点，而好奇心和求知欲正是学生学习的内在力量。培根先生认为：“知识是一种快乐，而好奇心则是认识的萌芽。” 一、提出问题，重点辅导 研究证明，学生在每一节课中最好的学习时间大致在10
一、地理教学中不可忽视的因素——“感情” 初中地理教学意识的更新和教学技能的提高，地理教师的主观、客观两方面因素起着重要的作用。一般，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材，强调地理事实的记忆和地理思维的严谨，死记硬背者居多，缺乏生动活泼的地理情趣，即过多注重知识目标而忽视情感目标。对于初中学生而言，学习动机、学习目的性还不太明确，愉悦、兴趣是他们学习的一种催化剂，甚至对地理老师的好感也会
在化学实验教学过程中，无论是教师课堂演示还是学生实验，由于种种原因，有时都会出现一些与预料的正常实验结果不相符合的现象，其中有颜色变化的异常，生成物气味的异常，事故发生的异常，等等。 化学作为一门以实验为基础的自然科学，要实施素质教育、创新教育，以及新课程改革教学，而实验教学就发挥着极其重要的作用。实验中异常现象的出现，会对学生造成认知冲突的失衡。教师若不及时加以正确的引导和彻底解决，势必会影响
我们周围的世界是一个物质的世界。这些物质，无时无刻不在变化：巨大的岩石逐渐风化，变成泥土和沙砾；由于地壳运动而埋没在地下深处的远古代树变成了煤；铁器在潮湿的空气中生锈，等等。化学就是一门物质性质和物质变化规律的基础自然学科，它研究物质发生变化的原因和条件，以及随着变化发生的各种现象。 一、衣 随着生活水平的提高，人们都喜欢穿羊毛衫和羊毛外套。俗话说：“羊毛出在羊身上。”但也有不出在羊身上的“羊
引：如图1所示，用一大小不变的力F拉着物体沿一半径为R的圆周运动一周，力F方向始终沿切线方向，求F所做的功。 分析：此为变力做功，若套用公式W=FL，由于运动一周位移为0，则W=0。 但实际情况是：变力F始终与运动方向相同，变力F始终作为动力做功，因此在物体运动一周过程中，变力F应该做正功。 解决问题的方法：可用微元法将曲线分成无限个小元段△L。每一小元段由于无限小，都可以看成是直线，从而在