【摘 要】
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成都高新区杨琳玲小学数学名师工作室成立以来,立足教师教学理念、知识结构、教学经验和成长经历差异,以“全面播撒、个性浇灌”思想引领,采取“一个中心,三种结合,五条途径
【机 构】
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电子科大实验中学附属小学,成都,610000高新区新科学校,成都,610000;
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成都高新区杨琳玲小学数学名师工作室成立以来,立足教师教学理念、知识结构、教学经验和成长经历差异,以“全面播撒、个性浇灌”思想引领,采取“一个中心,三种结合,五条途径”的教师个性化专业促进策略:以个人愿景为中心,根据学员实际制定工作室共同愿景,推动教师积极主动实现专业发展;坚持分散研修和集中研修、自我研修和导师指导、理论学习和教学实践相结合的原则,展开五条发展路径——共享共建愿景,共引个性发展;实施民主策略,进行合理分层;丰富学习形式,提供个性支持;聚焦课堂教学,重视个性发展;优化资源结构,加强成员交流.通过这些策略运行,工作室教师专业素养明显提升,成为在学校和区域有一定影响力的教师.
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