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【摘要】在小学课堂开展情景角色阅读的目的在于，拉近孩子们与作者间的距离，让孩子们更确切地去感受作者的写作情感，进而达到与作者写作情感的共鸣，这不仅对孩子们理解课文起到了极大的促进作用，更是增强了孩子们的学习兴趣。创设情境角色阅读的方法多种多样，笔者就借此文且述己见。
【关键词】情景角色阅读激发兴趣
随着社会的不断进步以及科学技术的不断发展，不仅人们的生活变得更加便利与多姿多彩，教学的手段也变得更加多样化，面对这一新的社会环境，陈旧的教学方法明显已经不能满足时代发展的需求了，情景教学法便应运而生。在教育改革的大前提下，情景角色阅读法将成为小学阅读的最佳选择。
1 情景角色阅读的意义和作用
1.1 情景角色教学方法的意义
情景指的是老师们利用音乐、图片、视频等多媒体手段为学生们创造的一种真实的环境；角色则是学生们在这种环境下心理角色产生的变化。在这种环境下，能够为学生们提供一种身临其境般的真实体验。在这种氛围下，学生们能够更加细致地感受到作者的写作情感和意图，进而提升学生对知识的掌握程度和应用能力，长此以往将起到陶冶情操、培养健全人格的效果。这种情景教学法已经成为了现代教育改革的主流之一，它不仅有利于教育事业的发展，对其他多种领域也有着无比深远的意义。
1.2 情景角色阅读法的作用
1.2.1 提高学生们的欣赏能力
情景角色阅读法所创造的閱读环境离不开各种多媒体手段的支持，而这些丰富多彩的多媒体手段可以最大程度地将孩子们的视觉、听觉、知觉结合起来，学生们在这种状态下去进行阅读，将会获得更深层次的审美感受，如此一来便能全面提升孩子们对课文的理解与鉴赏能力，这对孩子们未来的学习和生活具有极其深远的影响。
1.2.2 提升学生们的学习热情
小学阶段的孩子们，其心智尚未完全成熟，所以上课时经常出现注意力不集中的现象，加上死气沉沉的传统教学方法，孩子们通常很难提起学习的兴趣和热情。而情景教学将传统的枯燥无聊的课堂改造得生动起来，各种多媒体工具的运用使得孩子们的思维一直保持在高度活跃的状态，在这种轻松愉快又能学到更多知识的环境中，孩子们的学习热情也将得到充分提高。
2 情景教学法的作用
第一，教师在教学中使用情景教学方法，能够有效培养学生的欣赏能力。情景教学方法的主要特点，就是利用各种道具在课堂教学中创造一个贴近于现实生活的情景，通过道具反映现实生活，让人们在情境中受到启发，学生在情景教学中进行学习，能够真实感受到现实生活，增加学生的情感体验，加强了学生的审美意识。教师在语文教学课堂中，通过真实模拟现实生活中的情景，让学生们在课堂教学情景中感受到现实生活中的状况，然后通过现实生活状况与语言课程知识内容相结合进行对比，学生能够很好地了解与掌握语文课本上的知识内容，提高了语文教师在课堂中的教学效率与教学质量。
第二，情景教学方法能够充分激发学生在语文课程学习中的兴趣，发挥学生在语文学习中的积极自主性，使学生的思维更加活跃，改变了传统教学中语文课堂氛围沉闷的环境，使枯燥、无聊的语文课堂变得生机、活跃，情景教学方法在语文课堂教学中的应用，可以有效活跃语文教学中的氛围，使学生在轻松、愉快的教学环境中进行学习，能够在很大程度上提高学生学习效率与质量，语文教师还应当重视小学生具备的思维活跃、想象力丰富等特点，结合语文课堂上的教学知识与学生自身具备的特征，创造出合理的教学情景，充分发挥教学情景在语文课程教学中的作用，提高学生在语文课程学习上的热情，让学生在快乐、轻松的状态下学习。
第三，情景教学方法能够有效培养学生之间的团结合作精神。情景教学方法在语文课堂教学中的应用，最常用的一种情景模式就是游戏活动，教师应当根据语文课堂教学中的实际情况，结合语文课程教学中的知识内容与学生在课堂中的学习状况，合理地对游戏活动进行设置，在设置过程中还要充分重视学生的兴趣，设置一些学生们感兴趣的游戏活动，让学生积极自主地参与到语文课堂的游戏活动中；学生在参与语文课堂游戏活动的过程中，相互之间的交流与合作能够培养学生的合作精神，让学生在游戏活动中学习语文课程知识，而且学生在参与语文活动中还能够提高自身对于语文知识内容的记忆能力。
3 情景教学方法的具体步骤
在开展语文课堂教学的时候，利用情景教学法可以极大地激发学生的学习兴趣，不过在进行情景教学的时候，需要按照正确的步骤进行，才能最大程度地激发学生的学习兴趣，让学生热爱语文、热爱阅读。
3.1 情景教学贯穿阅读课堂教学
在进行阅读课堂教学的时候，语文教育工作者需要充分了解小学生感兴趣的方面，然后结合学习目标与教学大纲，创设情景，注重情景角色阅读，实现语言教学与情景教学的和谐统一，从根本上激发学生的学习兴趣，全面提升学生的语文整体知识水平。通过创设情景，使阅读课堂摆脱了沉闷、枯燥的教学模式，让学生在轻松、活泼的氛围中实现语文知识水平的提升。同时，情景教学还可以使学生养成乐学、好学的良好习惯，为将来语文学习奠定坚实的基础。
3.2 情景教学贯穿语文课堂教学
在语文课堂教学的过程中，可以适当利用音乐、图片、模型等多种方式，逐步将学生引入语文教育工作者创设的情景中，使课堂教学充满活泼与欢乐，既符合小学生的兴趣爱好，又满足了小学生的日常认知需求，便于学生获取知识、巩固知识并逐步提升语文知识水平。
总之，在课堂教学过程中创设情境，能够为学生提供丰富的教学信息，同时使学生的心理发生变化，使其能够主动思考并探索。情景教学需要教师多关心学生、了解学生，与学生之间建立良好的师生关系，让教师融入学生的大家庭中，使学生能够充分信任教师并拥护教师。随着现代教育水平不断提高，在课堂教学中应用创设情境，可以促进学生全面发展，从而提高语文课堂教学效率和质量。
【关键词】情景角色阅读激发兴趣
随着社会的不断进步以及科学技术的不断发展，不仅人们的生活变得更加便利与多姿多彩，教学的手段也变得更加多样化，面对这一新的社会环境，陈旧的教学方法明显已经不能满足时代发展的需求了，情景教学法便应运而生。在教育改革的大前提下，情景角色阅读法将成为小学阅读的最佳选择。
1 情景角色阅读的意义和作用
1.1 情景角色教学方法的意义
情景指的是老师们利用音乐、图片、视频等多媒体手段为学生们创造的一种真实的环境；角色则是学生们在这种环境下心理角色产生的变化。在这种环境下，能够为学生们提供一种身临其境般的真实体验。在这种氛围下，学生们能够更加细致地感受到作者的写作情感和意图，进而提升学生对知识的掌握程度和应用能力，长此以往将起到陶冶情操、培养健全人格的效果。这种情景教学法已经成为了现代教育改革的主流之一，它不仅有利于教育事业的发展，对其他多种领域也有着无比深远的意义。
1.2 情景角色阅读法的作用
1.2.1 提高学生们的欣赏能力
情景角色阅读法所创造的閱读环境离不开各种多媒体手段的支持，而这些丰富多彩的多媒体手段可以最大程度地将孩子们的视觉、听觉、知觉结合起来，学生们在这种状态下去进行阅读，将会获得更深层次的审美感受，如此一来便能全面提升孩子们对课文的理解与鉴赏能力，这对孩子们未来的学习和生活具有极其深远的影响。
1.2.2 提升学生们的学习热情
小学阶段的孩子们，其心智尚未完全成熟，所以上课时经常出现注意力不集中的现象，加上死气沉沉的传统教学方法，孩子们通常很难提起学习的兴趣和热情。而情景教学将传统的枯燥无聊的课堂改造得生动起来，各种多媒体工具的运用使得孩子们的思维一直保持在高度活跃的状态，在这种轻松愉快又能学到更多知识的环境中，孩子们的学习热情也将得到充分提高。
2 情景教学法的作用
第一，教师在教学中使用情景教学方法，能够有效培养学生的欣赏能力。情景教学方法的主要特点，就是利用各种道具在课堂教学中创造一个贴近于现实生活的情景，通过道具反映现实生活，让人们在情境中受到启发，学生在情景教学中进行学习，能够真实感受到现实生活，增加学生的情感体验，加强了学生的审美意识。教师在语文教学课堂中，通过真实模拟现实生活中的情景，让学生们在课堂教学情景中感受到现实生活中的状况，然后通过现实生活状况与语言课程知识内容相结合进行对比，学生能够很好地了解与掌握语文课本上的知识内容，提高了语文教师在课堂中的教学效率与教学质量。
第二，情景教学方法能够充分激发学生在语文课程学习中的兴趣，发挥学生在语文学习中的积极自主性，使学生的思维更加活跃，改变了传统教学中语文课堂氛围沉闷的环境，使枯燥、无聊的语文课堂变得生机、活跃，情景教学方法在语文课堂教学中的应用，可以有效活跃语文教学中的氛围，使学生在轻松、愉快的教学环境中进行学习，能够在很大程度上提高学生学习效率与质量，语文教师还应当重视小学生具备的思维活跃、想象力丰富等特点，结合语文课堂上的教学知识与学生自身具备的特征，创造出合理的教学情景，充分发挥教学情景在语文课程教学中的作用，提高学生在语文课程学习上的热情，让学生在快乐、轻松的状态下学习。
第三，情景教学方法能够有效培养学生之间的团结合作精神。情景教学方法在语文课堂教学中的应用，最常用的一种情景模式就是游戏活动，教师应当根据语文课堂教学中的实际情况，结合语文课程教学中的知识内容与学生在课堂中的学习状况，合理地对游戏活动进行设置，在设置过程中还要充分重视学生的兴趣，设置一些学生们感兴趣的游戏活动，让学生积极自主地参与到语文课堂的游戏活动中；学生在参与语文课堂游戏活动的过程中，相互之间的交流与合作能够培养学生的合作精神，让学生在游戏活动中学习语文课程知识，而且学生在参与语文活动中还能够提高自身对于语文知识内容的记忆能力。
3 情景教学方法的具体步骤
在开展语文课堂教学的时候，利用情景教学法可以极大地激发学生的学习兴趣，不过在进行情景教学的时候，需要按照正确的步骤进行，才能最大程度地激发学生的学习兴趣，让学生热爱语文、热爱阅读。
3.1 情景教学贯穿阅读课堂教学
在进行阅读课堂教学的时候，语文教育工作者需要充分了解小学生感兴趣的方面，然后结合学习目标与教学大纲，创设情景，注重情景角色阅读，实现语言教学与情景教学的和谐统一，从根本上激发学生的学习兴趣，全面提升学生的语文整体知识水平。通过创设情景，使阅读课堂摆脱了沉闷、枯燥的教学模式，让学生在轻松、活泼的氛围中实现语文知识水平的提升。同时，情景教学还可以使学生养成乐学、好学的良好习惯，为将来语文学习奠定坚实的基础。
3.2 情景教学贯穿语文课堂教学
在语文课堂教学的过程中，可以适当利用音乐、图片、模型等多种方式，逐步将学生引入语文教育工作者创设的情景中，使课堂教学充满活泼与欢乐，既符合小学生的兴趣爱好，又满足了小学生的日常认知需求，便于学生获取知识、巩固知识并逐步提升语文知识水平。
总之，在课堂教学过程中创设情境，能够为学生提供丰富的教学信息，同时使学生的心理发生变化，使其能够主动思考并探索。情景教学需要教师多关心学生、了解学生，与学生之间建立良好的师生关系，让教师融入学生的大家庭中，使学生能够充分信任教师并拥护教师。随着现代教育水平不断提高，在课堂教学中应用创设情境，可以促进学生全面发展，从而提高语文课堂教学效率和质量。