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【摘 要】
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【摘要】本设计以朗读为纽带，层层深入，游记层次分明特点，逐渐拨开三峡壮丽景色面纱，给学生展示三峡景色美、语言美。 【关键词】《三峡》；雄奇险峻；清幽秀丽 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、设计思路 《三峡》以凝练的笔墨，抓住景物特点进行描写。写山，突出连绵不断；写水，突出清幽秀丽。学习这篇文章，通过投入情感诵读体会三峡的美；加强对文言词语准确理解，感受文章结构美、语言美。因此，
【出 处】
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课外语文·上
【发表日期】
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2017年10期
其他文献
【摘要】职业高中语文在教学中占有十分重要的地位，而写作部分在语文中占据着相当大的分值。因此，如何提高学生的写作能 力便显得尤为重要，而专家、教师也在这一问题上进行了许多探索。但值得注意的是，实际的职业高中语文写作教学情况并不乐观。基于此，笔者对职业高中语文写作教学自主学习策略进行了探究，通过这一探究，期望为职业高中写作教学提供相应的理论支持，提高学生的写作能力。 【关键词】自主学习策略；职业高中
【摘要】长期以来，语文课教什么、怎么教一直是令人困扰的问题，虽然我们每节课的教学设计上都有教学目标的设定，但在实际授课中，执教者并没有完全奔着这个目标去，从某种程度上说课堂教学和教学目标是脱节的。基于这一实际情况，我对语文课的教学目标设定进行了一些思考。 【关键词】教学目标；渗透；阶段；细则 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 我国伟大的思想家朱熹说过：“百学须先立志。”圣贤们强调的就
【摘要】当前古代文学教学呈现出丧失中国文学的“体认”品性和人文情怀、追逐系统而空洞无物的知识概念、丧失中国文学自性三方面的偏颇，主要源自于现代学术思维追求“系统性”“科学性”“进化论”，而将“知识”对象化处理的结果。要救其偏，需以创作导向的切入建立起对文本的“了解之同情”，它有利于发现中国文学的自性、重新认识经典之美和敬畏经典、重启人的诗性和人文情怀；它有利于激发中国文学的活力，重新恢复文学课程的
雪場实习“黄埔一期”毕业了 三年前的金秋，在北京体育职业学院（以下简称北体职）的开学典礼上，一个全新的专业方向“冰雪运动服务与推广”和一批全新的学生赫然亮相。那个典礼很隆重，吸引了不少媒体前来报道。大家都期望三年后的毕业典礼也能这样隆重。三年很快过去，2019年盛夏，人们的期望转为现实，冰雪专业“黄埔一期”学生的毕业典礼更加热烈，除媒体之外，20家左右的冰雪企业代表也到场祝贺。 这个典礼不只是
【摘要】绘本对于低年级学生来说，有重要的启蒙作用和引导作用。在低年级语文课堂的阅读教学中，绘本教学占据着重要的位置，作为语文教师，要精心挑选绘本，激发学生阅读绘本的兴趣，指导学生阅读绘本的方法，让学生在绘声绘色的学习过程中，享受阅读的快乐。 【关键词】小学低年级；绘本阅读；精彩课堂 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 绘本这个词语最早起源于日本，在绘本中主要是图画，其次辅助文字，有的绘
【摘要】设问对于语文课堂教学至关重要。教师在课堂教学时要注意紧扣目标、明确方向、精心预设，在文本关键处、学生矛盾处、课堂生成处进行有效设问。当然，在具体设问时还要注意问题的表述，注意问题的趣味性及提问后的及时评价。 【关键词】设问；文本；矛盾；生成 【中图分类号】G622 【文献标识码】A “问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句话告诉我们：人只有不断汲取新知，才能使自己的心智更加开豁、明澈
【摘要】为丰富学生的想象力，培养学生的审美力和浓厚的情感，初中语文教材的编制中加入了大量经典的、有质感的古诗词。在学习古诗文的过程中，老师可以构造出丰富的意境，描绘出优美的画面，引导学生发挥想象力，感受语文的魅力，提高审美力，激发丰富的情感，从而感知美、创造美，培养自身的审美情趣。 【关键词】初中语文；古诗词；审美；教育 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 早在春秋战国时期，中国著名哲
【摘要】2010年全国小学语文教学研究会在银川举行观摩研讨活动，崔峦理事长在大会上疾呼：“语文课要和内容分析说再见。”课文只是教学生学习语文的一种材料，即语文只是一种“载体”。我国伟大的教育家叶圣陶先生也曾说过课文只是“例子”。我们所说的语文课实际上就是依靠课文这一“载体”或者说是“例子”，来教学生学习语文。那么，“教什么”便成为让广大语文教师困惑的一大难题。上海师范大学教授吴忠豪指出：“语文课就
【摘要】在同课异构盛行的语文教学大环境下，散文教学应该有其本身的特色。但是，由于散文本身的特性和教学文本核心价值的限定，在当前语文散文教学中，同课异构的实际操作中还存在着许多误区与盲区，比如泛阅读、过度阅读、错位阅读、非阅读等问题。因此，笔者尝试从文本的价值取向、关注文本语言、和谐的课堂气氛等角度，探索散文教学的本色化回归。 【关键词】散文《铃兰花》;主题;语言;本色 【中圖分类号】G632