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【出 处】
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城市管理与科技
【发表日期】
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2003年1期
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摘 要： 童话是小学生喜闻乐见的一种文体。在小学语文的童话教学中，要突出其文体特点，对学生实施教育。创设童话情境，可以更好地激发学生的学习欲望；减少道德训诫，可以更加突出童话的审美功能。在进行童话教学时，可以通过故事表演和续编童话的方式，加深学生对童话故事的理解，培养其创造力。 关键词： 小学语文教学 童话 文体特点 童话作品中生动形象、充满个性色彩的人物，离奇古怪的情节，曲折感染的内容深受小
台湾地区的政治统治经历了“威权时代”、“政治革新”、“宪政改革”、“政党轮替”四个时期,中小学品德教育也在不同时期相应地体现出“党化教育”、“公民教育”、“本土
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没有老婆之前，我也是最不怕老婆的。甚至在大学里谈恋爱时我也是说一不二，大丈夫气十足。就这么着，毕了业、上了班、结了婚。没想到，婚后，推不开，蹬不走，甩不掉的怕越来越多，就开始泄起气来。 一怕逛商场。她从不痛痛快快地说要买什么，大概要花多少钱，要用多长时间。问急了，她就回一句，不逛怎么知道要买什么？进了商场，她必定东游西逛、上楼下楼巡遍每一个角落，对什么都好奇、都喜欢，等到把从五金电料到针头线脑几