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【摘要】中职语文作为一门重要的基础课程，在整个中职教学科目中占有重要的比重，而如何提高中职语文的教学效率是目前中职语文教师研究的焦点，随着网络信息技术的发展，中职语文的教学方式和教学手段正在发生改变，本文主要对信息化在中职语文教学中的应用进行探究。
【关键词】中职语文 信息化
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0052-01
中职学校的教学目标是为社会培养专业素质和综合素质兼备的技术型人才，而中职语文作为一门基础学科，在培养和提高学生的综合素质方面发挥着至关重要的作用，面对这样艰巨的培养目标，中职语文教师必须改进教学方法，从而提高教学效率。因此，信息技术便成为中职语文教学的新方式。本文首先对中职语文的信息化教学现状进行评析，其次，对中职语文的信息化教学实施提出改进策略。
一、中职语文信息化教学的现状
中职语文课程标准明确指出语文教学应该注重运用信息技术，这就确定了信息技术对中职语文教学的重要性，也对在岗的语文教师提出了新的要求和挑战。信息化教学的本质是利用网络技术挖掘教学资源，开展教学实践活动并丰富学生的学习渠道。但从目前的中职语文信息化教学现状来看，依然存在很多不如人意的地方。比如，教师在组织学生参与信息化自主学习探究时，忽视了引导学生正确运用信息技术的理念，使得很多学生利用网络干一些与学习无关的事情，导致课堂秩序涣散，无法达到想要的教学效果。其次，中职语文教师在思想观念上对信息化教学的理解出现偏差，表现在具体的教育教学实践中就是往往将多媒体作为呈现知识的一种简便方式，从本质上来讲，并没有脱离灌输式的传统教学方式，只是将板书的形式转化为多媒体呈现，这样有失灵活的现代教学方式并不利于教学效率的提高，最后就是很多教师为了充分展示和呈现多媒体教学的优点，盲目的在课堂讲授中穿插一些视频和图片，而这些视频和图片与实际的教学内容联系并不紧密，这样的做法不仅占用了课堂教学时间，同时容易转移学生注意力，进而不利于语文课堂教学效率的提高。
二、中职语文信息化教学的改进措施
1.合理利用多媒体，渲染语文课魅力
隨着信息技术的兴起以及在各个领域的普遍推广，传统的教学方式显然已不能适用于新背景下的教学要求和教学目标。多媒体具有将声、色、形集于一体，同时作用于人的多处感官的特点，使得信息技术在教育教学活动中的应用越来越普遍。相比传统的板书教学方式，多媒体呈现出来的教学内容更加直观和生动。而中职语文教学大纲明确要求语文教师熟练掌握现代化教学手段，尽最大可能利用信息技术提高教学效率。因此，在中职语文的教学环节中，语文教师依据教学目标，从学生的实际需求出发，充分利用多种信息技术手段辅助教学，将与教学内容相关的文字、视频、语音等通过信息技术融入教学内容，让原本枯燥的理论概念课堂变得有生机有活力，从而激发学生学习的动力，促进学生的积极探索，让学生在充分感受语文魅力的同时提高课堂效率。
2.创设情境，调动学生学习兴趣
教学情境是帮助学生更好的理解和掌握理论知识的重要手段，而教学情境的创设离不开对媒体的应用，中职语文教师借助信息技术开发一定的教学情境有利于学生在轻松的学习中发现学习乐趣，比如在讲授一篇语文课文时，为了给学生更好的视觉效果，教师可以利用多媒体制作相应的课件，并添加相应的音乐和视频。同时从感官上刺激学生，使学生感受到语文课程的灵活性和趣味性。其次，教师在创设情境的过程中要注意调动学生参与教学活动，让学生在探索中学会学习。
3.充分利用网络，发挥学生主体地位
新课改背景下，中职语文教学强调对学生思维创造能力的培养，让学生学会灵活运用所学知识，为了完成新课改的目标和要求，中职语文教师必须充分利用网络信息技术，让学生主动参与到教学活动中，进而凸显出教学过程中学生主体性的地位，从而提高中职语文的课堂教学效率。另外，为了提高语文的课堂教学效率，教师可以引导学生利用信息技术自主探索思考，不仅有利于提高学生的自主学习能力，更有利于发挥学生的主体作用。
综上所述，新课改实施的背景下，信息化的教學方式是中职语文教学必须采取的教学方式，不仅是对传统教学方式缺陷的弥补，也是提高课堂教学质量和教学效率的最佳选择，因此，中职语文教学在以后的教学过程中要进一步加强和完善信息化教学方式。
参考文献：
[1]苍中洪.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育与职业，2014，11：132-134.
[2]付学佳.现代中职语文教学方式的改革与创新[J].科技创新与应用，2012，28：280.
[3]葛继林.浅谈中职语文教学方式的创新[J].学周刊，2014，36：50.
【关键词】中职语文 信息化
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0052-01
中职学校的教学目标是为社会培养专业素质和综合素质兼备的技术型人才，而中职语文作为一门基础学科，在培养和提高学生的综合素质方面发挥着至关重要的作用，面对这样艰巨的培养目标，中职语文教师必须改进教学方法，从而提高教学效率。因此，信息技术便成为中职语文教学的新方式。本文首先对中职语文的信息化教学现状进行评析，其次，对中职语文的信息化教学实施提出改进策略。
一、中职语文信息化教学的现状
中职语文课程标准明确指出语文教学应该注重运用信息技术，这就确定了信息技术对中职语文教学的重要性，也对在岗的语文教师提出了新的要求和挑战。信息化教学的本质是利用网络技术挖掘教学资源，开展教学实践活动并丰富学生的学习渠道。但从目前的中职语文信息化教学现状来看，依然存在很多不如人意的地方。比如，教师在组织学生参与信息化自主学习探究时，忽视了引导学生正确运用信息技术的理念，使得很多学生利用网络干一些与学习无关的事情，导致课堂秩序涣散，无法达到想要的教学效果。其次，中职语文教师在思想观念上对信息化教学的理解出现偏差，表现在具体的教育教学实践中就是往往将多媒体作为呈现知识的一种简便方式，从本质上来讲，并没有脱离灌输式的传统教学方式，只是将板书的形式转化为多媒体呈现，这样有失灵活的现代教学方式并不利于教学效率的提高，最后就是很多教师为了充分展示和呈现多媒体教学的优点，盲目的在课堂讲授中穿插一些视频和图片，而这些视频和图片与实际的教学内容联系并不紧密，这样的做法不仅占用了课堂教学时间，同时容易转移学生注意力，进而不利于语文课堂教学效率的提高。
二、中职语文信息化教学的改进措施
1.合理利用多媒体，渲染语文课魅力
隨着信息技术的兴起以及在各个领域的普遍推广，传统的教学方式显然已不能适用于新背景下的教学要求和教学目标。多媒体具有将声、色、形集于一体，同时作用于人的多处感官的特点，使得信息技术在教育教学活动中的应用越来越普遍。相比传统的板书教学方式，多媒体呈现出来的教学内容更加直观和生动。而中职语文教学大纲明确要求语文教师熟练掌握现代化教学手段，尽最大可能利用信息技术提高教学效率。因此，在中职语文的教学环节中，语文教师依据教学目标，从学生的实际需求出发，充分利用多种信息技术手段辅助教学，将与教学内容相关的文字、视频、语音等通过信息技术融入教学内容，让原本枯燥的理论概念课堂变得有生机有活力，从而激发学生学习的动力，促进学生的积极探索，让学生在充分感受语文魅力的同时提高课堂效率。
2.创设情境，调动学生学习兴趣
教学情境是帮助学生更好的理解和掌握理论知识的重要手段，而教学情境的创设离不开对媒体的应用，中职语文教师借助信息技术开发一定的教学情境有利于学生在轻松的学习中发现学习乐趣，比如在讲授一篇语文课文时，为了给学生更好的视觉效果，教师可以利用多媒体制作相应的课件，并添加相应的音乐和视频。同时从感官上刺激学生，使学生感受到语文课程的灵活性和趣味性。其次，教师在创设情境的过程中要注意调动学生参与教学活动，让学生在探索中学会学习。
3.充分利用网络，发挥学生主体地位
新课改背景下，中职语文教学强调对学生思维创造能力的培养，让学生学会灵活运用所学知识，为了完成新课改的目标和要求，中职语文教师必须充分利用网络信息技术，让学生主动参与到教学活动中，进而凸显出教学过程中学生主体性的地位，从而提高中职语文的课堂教学效率。另外，为了提高语文的课堂教学效率，教师可以引导学生利用信息技术自主探索思考，不仅有利于提高学生的自主学习能力，更有利于发挥学生的主体作用。
综上所述，新课改实施的背景下，信息化的教學方式是中职语文教学必须采取的教学方式，不仅是对传统教学方式缺陷的弥补，也是提高课堂教学质量和教学效率的最佳选择，因此，中职语文教学在以后的教学过程中要进一步加强和完善信息化教学方式。
参考文献：
[1]苍中洪.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育与职业，2014，11：132-134.
[2]付学佳.现代中职语文教学方式的改革与创新[J].科技创新与应用，2012，28：280.
[3]葛继林.浅谈中职语文教学方式的创新[J].学周刊，2014，36：50.