论文部分内容阅读
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师＂一言堂＂的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问＂为什么＂。
浅议高中历史教学中的课堂讨论
【摘 要】
：
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师＂一言堂＂的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和
【机 构】
：
江苏省沭阳县如东中学 江苏 沭阳 223600
【出 处】
：
读与写（上，下旬）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
从1990年开始作者根据国内育种界同仁从工作中总结出的杂种优势群和杂种优势利用模式的理论，经过多年努力，在7992×478（双亲Reid群）与LD42×E28（双新旅大红骨群）分别选育出二环系LD
本县80℅以上属旱作农业，气温低，有效积温不足，无霜期短，耕作粗放，土壤瘠薄缺墒，尤其近几年严重连年干旱，播种期不适时会使玉米在抽雄穗叶丝期碰上土壤干旱缺墒严重时期的卡脖子旱，影
＂诚信＂丰富的伦理内涵，是在中华民族千百年共生繁衍、劳动创造中积淀而成的，诚信是中华民族的优良传统，但近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，＂拜金＂在滋长。＂利益＂取
该文通过20点的田间试验和160个土样测试结果，分析了在临沂河东区玉米相对产量与土壤速效氮、磷、钾含量的关系，划分了玉米土壤速效氮、磷、钾的丰缺指标，确定了玉米高产测土施
在初中历史课堂教学中引入活动教学，不但有助于实现历史学科的课程价值，而且其活动性会使学习气氛相对轻松。另外历史学科课程知识容量大，难度高，没有相当的认识能力和认知水平是