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中图分类号:G831 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2012)10-000-02
摘 要 本文通过采用问卷调查法、访问法、数理统计法等对广西各农村学校所开设健美操课程的状况进行研究,并分析其现状与存在的问题,以及影响农村学校健美操课程开展的一系列因素(包括师资状况、领导对开展健美操课程的态度、学生需求状况、场地器材状况等)。针对调研结果提出关于农村学校开展健美操课程的建议,为进一步推广健美操课程、深化体育教学改革提供参考意见。
关键词 广西 农村学校 健美操 课程 状况
学校体育是以强身健体为主,不仅要使学生有强健的身体,同时也要使学生掌握健身方法,以便今后自己终生健身和指导他人健身[1]。健美操运动是学校体育的一部分,它是在音乐伴奏下、以身体练习为主的一项新兴体育项目,其动作简单、健美、有力,是各年龄段人群运动锻炼的最佳体育项目,是那些不喜欢或者害怕剧烈运动、对抗性运动的人群所喜爱的运动项目之一。经常参与健美操运动可以有效地提高有氧代谢能力,增强体质,促进人体健美,焕发精神,陶冶情操。学校是课程得以实施的地方,健美操课程要走进农村学校,那就要看农村学校是否具备开设健美操课程的条件。
一、研究对象及方法
(一)研究对象
广西不同地区农村学校及老师和学生为研究对象。
(二)研究方法
1.文献资料法
根据研究目的,查阅了有关中学健美操课程开展的论文、报道,阅读与学校体育有关的书籍,为本文研究奠定了理论基础。
2.问卷调查法
笔者在查阅文献和掌握中学开展健美操课程的实际情况基础上,设计了《农村学校健美操课程开展状况调查问卷》和《农村学校学生学习健美操兴趣调查问卷》,教师问卷共设计问题11道,学生问卷共设计问题11道,向以上各农村学校部分体育老师发放问卷210份,回收196份,回收率为93%;向以上各农村学校部分学生发放问卷680份,回收560份,回收率为82%。经信度、效度检验,均符合统计学要求。
3.访谈法
对教育部门有关负责人和部分农村学校的校长、体育教师进行访谈,了解体育课教学及健美操课程教学的开展情况及推广健美操课程教学的设想等,获得有利于本文研究的重要材料。
4.数理统计法
运动统计学中的相关统计公式及办法对问卷调查情况进行统计,并生成表格形式,为本文提供研究依据。
二、结果与分析
(一)农村学校健美操课程开设状况
通过问卷调查情况进行统计得出结论,多数农村学校在健美操课程并没有得到普及。在所调查的农村学校中有3/4所未开设健美操课程,占所调查总数75%;在所调查的210个老师中,仅有37个是健美操老师,占所调查总数的17.6%,其中有些教师还是“半路出家”的。由此可见,农村学校健美操课程的开展并不普及。
(二)农村学校健美操课程未开设的原因
在所调查的210名教师中,没有开设健美操课程的主要原因是缺乏健美操专业老师68.3%,23.8%是因为学校重视不够,4.8%是因为场地器材不足,其他原因占3.8%。缺乏健美操专业老师是因为:很多学校的体育老师都是老教师,而且他们都是球类专业和田径专业出身的多,这些老师在他们执教之前,都曾未接触过健美操,不了解健美操是什么,只知道广播体操,因此,他们不具备健美操教学能力。同时也有老师透露,学校本身不重视体育与健康课,只重视文化课和升学率,甚至其他科目的老师认为,连上文化课的时间都不够,开那么多体育课能提高学习效率么。从管理学的角度来看,人、财、物的效能能否最大限度地得到开发完全取决于管理者的重视程度和管理能力[2]。因此,要想使农村学校健美操课程的开展顺利,首先应引起学校领导及有关主管部门领导的重视。现在的体育老师中,仍然还有一大部分人的思想没有跟得上体育教学改革的思想,其教学方式和内容过于老套、简单,甚至采用“放羊式”教学来上课。在调查中,一些“半路出家”的健美操老师提到,场地、器材的欠缺,以及自身在培训时跟不上,只懂得一点套路,欠缺创编能力,音乐也没有好好收集,上起课来,死气沉沉的,没能教出健美操应有的活力和气氛,导致学生不大喜欢学。除了场地器材之外,有的健美操老师认为,学校体育教学大纲没有要求,自己又懒,所以没有开设健美操课。
(三)农村学校生学习健美操兴趣状况
1.农村学校学生喜欢健美操状况
在农村学校中,了解健美操的学生占9.0%,喜欢健美操的学生有258人,占86.0%。喜欢健美操的原因是因为健美操运动能陶冶情操、娱乐身心,富有时代感,再次是健美操运动能健身美体,运动动作优美、富有动感。除此之外,学生喜欢的健美操类型也有一定的差异。按所占比率高低排下来,喜欢舞蹈类的人数最多,共占35.3%;喜欢动作变化多的有23.0%;喜欢以跑跳动作为主的有16.7%;喜欢套路的有14.0%;喜欢动作简单的有10.7%;喜欢自编操的有0.3%。了解健美操的学生是因为他们经常去文体娱乐活动广场玩,看见别人在做此运动,觉得时髦就参与到其中去,并慢慢的喜欢上这项运动。进一步分析健美操类型得知,动作简单型是适合一些协调性差的学生学习,易于他们掌握,并能从中感受到健美操运动带来的乐趣;舞蹈健美操既有舞蹈特色又有健身美体特色,特别受舞蹈爱好者的青睐;动作变化多可以使全身每块肌肉都能得到锻炼,经常参与此类型健身运动可塑造匀称身材;以跑跳为主的健美操,其冲击力、强度都比其它类型要大得多,但是经常参与这类型运动可以很好的提高心肺功能及下肢力量。由此可见,健美操以其特有的魅力吸引了众多学生,尤其吸引那些不喜欢对抗性、剧烈性运动的学生。在健美操不断普及的今天,学生对该运动项目具有较为正确的认识和较为浓厚的兴趣。学生在音乐伴奏下学习健美操,气氛活跃,情绪高昂,能集中精力做各种练习,促进学生大脑皮层兴奋,血糖升高,呼吸加快,激发学习者的热情和积极性[3],为农村学校开展健美操课程打下坚固的基础。 2.农村学校学生不喜欢健美操的原因
学生不喜欢健美操的主要原因之一是因为健美操运动是女孩子的运动,不好意思参加,这是男生普遍认为的,女生并非这样认为。学生不好意思参加健美操运动,感到害羞,使因为他们觉得自己的动作丑,不美观,不喜欢别人看见自己在做动作,特别不喜欢异性看见。笔者认为,类似这些学生,更应该参与健美操运动,因为只有敢于在别人面前表现,才能消除自身的害羞感,才能看清自己不足的一面。不过,农村学校学生正处于青春发育期,有害羞心理和行为是在所难免的,学校应该通过开设各种各样的课程来正确引导他们走出这种不良心理行为。
原因之二,学生认为学习负担重,没有时间参加体育运动。现在的素质教育中,许多学校为了提高升学率,想方设法补课、占用课外时间,致使学生课外体育锻炼活动时间大大受到限制,学生体质也因此严重下降。根据国家体育总局、教育部发布的2000年国民体质监测公报,和1995年相比,我国中小学生速度、耐力、爆发力、力量及身体柔韧性等多项身体素质指标呈下降趋势[4]。而健美操运动既能促进人体内脏器官、呼吸、循环、消化、神经系统合机能的提高,又能发展柔韧性、力量、协调性、灵巧等身体素质,从而提高机体免疫力,抵抗疾病,增进健康,增强体质[5]。
原因之三,没有良好的教学设施。中学体育课教学中,教学设施是一个很重要的前提条件。良好的教美操教学场所包括音响、镜子、平坦地板。调查显示,农村学校体育教学场所大多是室外场地为主,没有固定的、没有镜子也没有大音响,所以,良好的教学场地也可以激起学生的学习兴趣和欲望。
原因之四,健美操运动动作难度大。学生对学习健美操的难度动作信心学好,这对健美操课程的开展有一定的影响。
原因之五,学校不开设健美操课,老师也从未向他们提其过,自己也不曾通过影像、网路了解过或去参与。
健美操运动在文化底蕴较低的农村及农村学校均未得到普及。根据对农村学校支教和实习的健美操专业学生发放调查问卷统计,农村学校学生由于不了解健美操而不喜欢这项运动的学生占81.0%,而了解健美操并参与该项运动而渐渐热爱健美操的学生占92%。由此可见学生不喜欢健美操原因只是对健美操没有足够的认知和没有参与到健美操运动上来。
三、农村学校对开设健美操课程的态度
尽管有大多数学校没有开设健美操课程,也没有健美操老师,但是,大多数老师和学生对开设健美操课程表示赞同、支持。在调查老师对开设健美操课的态度中显示,77.5%认为有必要开设健美操课程,95.0%觉得需要进修健美操或聘用、录用健美操老师。由此可见,健美操课程在多数体育老师心目中的地位在逐渐升高,老师从不了解健美操到了解健美操、从接触健美操到认可健美操运动价值已有了一个质和量的飞跃。在调查学生对开设健美操课的态度中显示,67%认为希望学校增加健美操课;70%希望学校增加健美操老师。学生对健美操很感兴趣,非常希望学校开设健美操课和增加健美操老师。在对教育局有关负责人进行访谈显示,健美操是一项新兴体育项目,其对学生身心、校园文化、素质教育的提高具有促进作用。城市学校由于条件比较好,教师师资结构比较完善,很多学校都开展健美操课程,取得很好效果,而农村学校办学软件硬件较差,师资结构不完善导致很多课程无法开课。教育部门有关负责人表示在今后的几年要加大农村学校的投入,在短时间内将健美操课程列入学校体育课内容当中。
四、结论与建议
(一)结论
1.健美操具有鲜明的时代感、韵律感、节奏感和较高的锻炼价值,符合学生生理、心理特点,深受学生的青睐。其对提高学生的自信心、表现力、审美能力、身体机能,减轻心理压力,增强体质,陶冶情操,完善个性,建立学生之间良好人际关系,丰富校园文化,增进素质教育等具有积极促进作用,健美操需要场地器材要求不高,适合在农村学校开展、推广[6]。
2.农村学校健美操课程的开展由于师资力量不足,学校重视不够足等原因而受到严重影响、制约。
3.学生对健美操都很感兴趣,很期待学校开课;老师对健美操的了解逐渐加深,希望能有机会进修;有关部门及领导对开设健美操课表示赞同并努力创造条件,为农村学校开设健美操课创造所需各种条件,未来短时间内将得到普及。
(二)建议
1.普及中学健美操教学是时代的需要,是体育教学改革、素质教育的需要,各地教育主管部门及学校的领导应重视、支持。
2.组织各有条件的老师进行观摩、培训,从而来弥补师资方面的不足,缓解师资力量缺乏的问题,使健美操的教学状况得到改善,从而推动健美操运动的开展和普及[3]。
3.提高老师对健美操运动价值的认可逐渐得到,这些是中学推广和普及健美操的良好前提条件。
4.在开设健美操课程的同时,最好成立兴趣班,并组织好课余的学习与训练,条件成熟时可适当做些表演和参加比赛。
5.体育院校应加大健美操专业学生的培养力度,鼓励健美操专业学生到校外进行表演、宣传,扩大健美操知名度和提高健美操师资力量。
参考文献:
[1] 李淑娇.大众健美操的普及与发展[J].科协论坛.2007.5.
[2] 王操惠.大众健美操在我国的发展略论[J].江汉大学学报(自然科学版).2007.3.
[3] 李慧娟.浅析健身健美操对学生身心的影响[J].体·音·美.2006.11.
[4] 于云龙,何琳.中小学学生体质健康现状分析[J].专题与学科.2004.8:113.
摘 要 本文通过采用问卷调查法、访问法、数理统计法等对广西各农村学校所开设健美操课程的状况进行研究,并分析其现状与存在的问题,以及影响农村学校健美操课程开展的一系列因素(包括师资状况、领导对开展健美操课程的态度、学生需求状况、场地器材状况等)。针对调研结果提出关于农村学校开展健美操课程的建议,为进一步推广健美操课程、深化体育教学改革提供参考意见。
关键词 广西 农村学校 健美操 课程 状况
学校体育是以强身健体为主,不仅要使学生有强健的身体,同时也要使学生掌握健身方法,以便今后自己终生健身和指导他人健身[1]。健美操运动是学校体育的一部分,它是在音乐伴奏下、以身体练习为主的一项新兴体育项目,其动作简单、健美、有力,是各年龄段人群运动锻炼的最佳体育项目,是那些不喜欢或者害怕剧烈运动、对抗性运动的人群所喜爱的运动项目之一。经常参与健美操运动可以有效地提高有氧代谢能力,增强体质,促进人体健美,焕发精神,陶冶情操。学校是课程得以实施的地方,健美操课程要走进农村学校,那就要看农村学校是否具备开设健美操课程的条件。
一、研究对象及方法
(一)研究对象
广西不同地区农村学校及老师和学生为研究对象。
(二)研究方法
1.文献资料法
根据研究目的,查阅了有关中学健美操课程开展的论文、报道,阅读与学校体育有关的书籍,为本文研究奠定了理论基础。
2.问卷调查法
笔者在查阅文献和掌握中学开展健美操课程的实际情况基础上,设计了《农村学校健美操课程开展状况调查问卷》和《农村学校学生学习健美操兴趣调查问卷》,教师问卷共设计问题11道,学生问卷共设计问题11道,向以上各农村学校部分体育老师发放问卷210份,回收196份,回收率为93%;向以上各农村学校部分学生发放问卷680份,回收560份,回收率为82%。经信度、效度检验,均符合统计学要求。
3.访谈法
对教育部门有关负责人和部分农村学校的校长、体育教师进行访谈,了解体育课教学及健美操课程教学的开展情况及推广健美操课程教学的设想等,获得有利于本文研究的重要材料。
4.数理统计法
运动统计学中的相关统计公式及办法对问卷调查情况进行统计,并生成表格形式,为本文提供研究依据。
二、结果与分析
(一)农村学校健美操课程开设状况
通过问卷调查情况进行统计得出结论,多数农村学校在健美操课程并没有得到普及。在所调查的农村学校中有3/4所未开设健美操课程,占所调查总数75%;在所调查的210个老师中,仅有37个是健美操老师,占所调查总数的17.6%,其中有些教师还是“半路出家”的。由此可见,农村学校健美操课程的开展并不普及。
(二)农村学校健美操课程未开设的原因
在所调查的210名教师中,没有开设健美操课程的主要原因是缺乏健美操专业老师68.3%,23.8%是因为学校重视不够,4.8%是因为场地器材不足,其他原因占3.8%。缺乏健美操专业老师是因为:很多学校的体育老师都是老教师,而且他们都是球类专业和田径专业出身的多,这些老师在他们执教之前,都曾未接触过健美操,不了解健美操是什么,只知道广播体操,因此,他们不具备健美操教学能力。同时也有老师透露,学校本身不重视体育与健康课,只重视文化课和升学率,甚至其他科目的老师认为,连上文化课的时间都不够,开那么多体育课能提高学习效率么。从管理学的角度来看,人、财、物的效能能否最大限度地得到开发完全取决于管理者的重视程度和管理能力[2]。因此,要想使农村学校健美操课程的开展顺利,首先应引起学校领导及有关主管部门领导的重视。现在的体育老师中,仍然还有一大部分人的思想没有跟得上体育教学改革的思想,其教学方式和内容过于老套、简单,甚至采用“放羊式”教学来上课。在调查中,一些“半路出家”的健美操老师提到,场地、器材的欠缺,以及自身在培训时跟不上,只懂得一点套路,欠缺创编能力,音乐也没有好好收集,上起课来,死气沉沉的,没能教出健美操应有的活力和气氛,导致学生不大喜欢学。除了场地器材之外,有的健美操老师认为,学校体育教学大纲没有要求,自己又懒,所以没有开设健美操课。
(三)农村学校生学习健美操兴趣状况
1.农村学校学生喜欢健美操状况
在农村学校中,了解健美操的学生占9.0%,喜欢健美操的学生有258人,占86.0%。喜欢健美操的原因是因为健美操运动能陶冶情操、娱乐身心,富有时代感,再次是健美操运动能健身美体,运动动作优美、富有动感。除此之外,学生喜欢的健美操类型也有一定的差异。按所占比率高低排下来,喜欢舞蹈类的人数最多,共占35.3%;喜欢动作变化多的有23.0%;喜欢以跑跳动作为主的有16.7%;喜欢套路的有14.0%;喜欢动作简单的有10.7%;喜欢自编操的有0.3%。了解健美操的学生是因为他们经常去文体娱乐活动广场玩,看见别人在做此运动,觉得时髦就参与到其中去,并慢慢的喜欢上这项运动。进一步分析健美操类型得知,动作简单型是适合一些协调性差的学生学习,易于他们掌握,并能从中感受到健美操运动带来的乐趣;舞蹈健美操既有舞蹈特色又有健身美体特色,特别受舞蹈爱好者的青睐;动作变化多可以使全身每块肌肉都能得到锻炼,经常参与此类型健身运动可塑造匀称身材;以跑跳为主的健美操,其冲击力、强度都比其它类型要大得多,但是经常参与这类型运动可以很好的提高心肺功能及下肢力量。由此可见,健美操以其特有的魅力吸引了众多学生,尤其吸引那些不喜欢对抗性、剧烈性运动的学生。在健美操不断普及的今天,学生对该运动项目具有较为正确的认识和较为浓厚的兴趣。学生在音乐伴奏下学习健美操,气氛活跃,情绪高昂,能集中精力做各种练习,促进学生大脑皮层兴奋,血糖升高,呼吸加快,激发学习者的热情和积极性[3],为农村学校开展健美操课程打下坚固的基础。 2.农村学校学生不喜欢健美操的原因
学生不喜欢健美操的主要原因之一是因为健美操运动是女孩子的运动,不好意思参加,这是男生普遍认为的,女生并非这样认为。学生不好意思参加健美操运动,感到害羞,使因为他们觉得自己的动作丑,不美观,不喜欢别人看见自己在做动作,特别不喜欢异性看见。笔者认为,类似这些学生,更应该参与健美操运动,因为只有敢于在别人面前表现,才能消除自身的害羞感,才能看清自己不足的一面。不过,农村学校学生正处于青春发育期,有害羞心理和行为是在所难免的,学校应该通过开设各种各样的课程来正确引导他们走出这种不良心理行为。
原因之二,学生认为学习负担重,没有时间参加体育运动。现在的素质教育中,许多学校为了提高升学率,想方设法补课、占用课外时间,致使学生课外体育锻炼活动时间大大受到限制,学生体质也因此严重下降。根据国家体育总局、教育部发布的2000年国民体质监测公报,和1995年相比,我国中小学生速度、耐力、爆发力、力量及身体柔韧性等多项身体素质指标呈下降趋势[4]。而健美操运动既能促进人体内脏器官、呼吸、循环、消化、神经系统合机能的提高,又能发展柔韧性、力量、协调性、灵巧等身体素质,从而提高机体免疫力,抵抗疾病,增进健康,增强体质[5]。
原因之三,没有良好的教学设施。中学体育课教学中,教学设施是一个很重要的前提条件。良好的教美操教学场所包括音响、镜子、平坦地板。调查显示,农村学校体育教学场所大多是室外场地为主,没有固定的、没有镜子也没有大音响,所以,良好的教学场地也可以激起学生的学习兴趣和欲望。
原因之四,健美操运动动作难度大。学生对学习健美操的难度动作信心学好,这对健美操课程的开展有一定的影响。
原因之五,学校不开设健美操课,老师也从未向他们提其过,自己也不曾通过影像、网路了解过或去参与。
健美操运动在文化底蕴较低的农村及农村学校均未得到普及。根据对农村学校支教和实习的健美操专业学生发放调查问卷统计,农村学校学生由于不了解健美操而不喜欢这项运动的学生占81.0%,而了解健美操并参与该项运动而渐渐热爱健美操的学生占92%。由此可见学生不喜欢健美操原因只是对健美操没有足够的认知和没有参与到健美操运动上来。
三、农村学校对开设健美操课程的态度
尽管有大多数学校没有开设健美操课程,也没有健美操老师,但是,大多数老师和学生对开设健美操课程表示赞同、支持。在调查老师对开设健美操课的态度中显示,77.5%认为有必要开设健美操课程,95.0%觉得需要进修健美操或聘用、录用健美操老师。由此可见,健美操课程在多数体育老师心目中的地位在逐渐升高,老师从不了解健美操到了解健美操、从接触健美操到认可健美操运动价值已有了一个质和量的飞跃。在调查学生对开设健美操课的态度中显示,67%认为希望学校增加健美操课;70%希望学校增加健美操老师。学生对健美操很感兴趣,非常希望学校开设健美操课和增加健美操老师。在对教育局有关负责人进行访谈显示,健美操是一项新兴体育项目,其对学生身心、校园文化、素质教育的提高具有促进作用。城市学校由于条件比较好,教师师资结构比较完善,很多学校都开展健美操课程,取得很好效果,而农村学校办学软件硬件较差,师资结构不完善导致很多课程无法开课。教育部门有关负责人表示在今后的几年要加大农村学校的投入,在短时间内将健美操课程列入学校体育课内容当中。
四、结论与建议
(一)结论
1.健美操具有鲜明的时代感、韵律感、节奏感和较高的锻炼价值,符合学生生理、心理特点,深受学生的青睐。其对提高学生的自信心、表现力、审美能力、身体机能,减轻心理压力,增强体质,陶冶情操,完善个性,建立学生之间良好人际关系,丰富校园文化,增进素质教育等具有积极促进作用,健美操需要场地器材要求不高,适合在农村学校开展、推广[6]。
2.农村学校健美操课程的开展由于师资力量不足,学校重视不够足等原因而受到严重影响、制约。
3.学生对健美操都很感兴趣,很期待学校开课;老师对健美操的了解逐渐加深,希望能有机会进修;有关部门及领导对开设健美操课表示赞同并努力创造条件,为农村学校开设健美操课创造所需各种条件,未来短时间内将得到普及。
(二)建议
1.普及中学健美操教学是时代的需要,是体育教学改革、素质教育的需要,各地教育主管部门及学校的领导应重视、支持。
2.组织各有条件的老师进行观摩、培训,从而来弥补师资方面的不足,缓解师资力量缺乏的问题,使健美操的教学状况得到改善,从而推动健美操运动的开展和普及[3]。
3.提高老师对健美操运动价值的认可逐渐得到,这些是中学推广和普及健美操的良好前提条件。
4.在开设健美操课程的同时,最好成立兴趣班,并组织好课余的学习与训练,条件成熟时可适当做些表演和参加比赛。
5.体育院校应加大健美操专业学生的培养力度,鼓励健美操专业学生到校外进行表演、宣传,扩大健美操知名度和提高健美操师资力量。
参考文献:
[1] 李淑娇.大众健美操的普及与发展[J].科协论坛.2007.5.
[2] 王操惠.大众健美操在我国的发展略论[J].江汉大学学报(自然科学版).2007.3.
[3] 李慧娟.浅析健身健美操对学生身心的影响[J].体·音·美.2006.11.
[4] 于云龙,何琳.中小学学生体质健康现状分析[J].专题与学科.2004.8:113.