【摘 要】
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目前的信息技术课教学存在“为考而学”、“学用分离”倾向。不少教师过于注重让学生牢记所谓的基础知识，反复演练软件的使用方法，追求能够顺利通过考试的短期效应。这样的教学
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目前的信息技术课教学存在“为考而学”、“学用分离”倾向。不少教师过于注重让学生牢记所谓的基础知识，反复演练软件的使用方法，追求能够顺利通过考试的短期效应。这样的教学势必导致学生逐渐失去兴趣，使学生不能主动地运用信息技术进行工作和学习。为此，师想方设法多为学生创设学以致用的环境，使学生形成一种对知识能够主动探求、发现和体验，学会对信息获取、分析、判断和选择，并注重实际问题解决的学习方式。这对于调动学生的积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学习潜力具有重大意义。
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