提高课堂教学效率，是指在“课堂”这个特定的场所，在有效的时间内使学生收获最大，因此，教师必须采取一定的方法来提高课堂教学效率。
　　一、认真做好课前准备工作
　　做好课前准备工作，为提高课堂效率奠定了基础。要提高课堂教学效率，老师必须在课前深入钻研教材，明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。
　　并根据教学目的，内容，自身优势、特长和学生现有知识基础，精心设计课堂教学，预设好难易适中，兼顾好、中、差三个层次的问题，让学生—拿到课文，就发现有新的学习任务，而这任务又并非高不可攀，自然有了新的探索兴趣，给学生创设成功的愉悦。
　　二、培养学生课前预习的好习惯
　　提高语文课堂的教学效率，关键是抓好课前预习。预习不仅仅把书本看看，理解课文中不懂的生词，还要思考一些基本的问题“文章写了什么？是怎么写的？文章的主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？”“作者为什么要这写？写作意图是什么？”“为什么将这一篇课文组织在这一单元？跟以前的知识有什么联系？”等等问题。
　　如果学生在预习时可以弄懂，在百度中能找到答案就在书上做好批注，不懂的等到第2天上课的时候，向老师提问或与同学探究。这样，学生听课不但有的放矢，会抓重点，攻难点，而且对于学生来说大部分都是一个重复的记忆，印象会非常深刻，不容易忘记，自然提高了课堂上的学习效率。
　　三、建立和谐的师生关系。
　　师生关系直接影响着教师的课堂教学效率。在日常的教学中，我们不难发现，学生喜欢某位教师，也会对这位教师传授的课程感兴趣。
　　作为教师，要用广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格去征服学生，使学生心悦诚服，产生学习兴趣。同时教师在教学中尊重、信任学生，与学生坦诚相见，做学生的知心朋友，建立起相互尊重、相互信任的良好关系。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能提高学习兴趣，积极的接受教师传授的知识。
　　四、给学生成功的愉悦，激发学生学习语文的兴趣
　　在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次就会产生学习的愉悦感，因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。
　　课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下于，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。当然，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位學生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。
　　另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感，就对语文有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习，从而提高课堂效率。
　　五、营造良好课堂气氛，培养合作探究精神。
　　课堂教学是师生进行“教”与“学”活动的主渠道，教师要应用合作探究的方式提高课堂效果。合作探究是一种参与，一种交流，一种激励，一种创新，它以集体教学为主，兼补充分组教学、个别教学的形式，具体开展教师的教与学生的学的互动合作过程。
　　这种合作探究，不仅能使学生取长补短，获得1+1>2的整体学习效应，而且能培养学生的团结、互助、合作等优良品质，改变了过去由教师带着学生走向教材或由教师带着教材走向学生的状况，转变成为学生带着教材走向教师的新型教学方式，从而提高课堂教学的效率。
　　“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，确保课堂教学效率不断提高，就是好的教学方法。