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本文以International Economics的双语教学为例，采用问卷及访谈等调查方法，分析学生个体差异对双语教学效果的影响。调查表明，学生个体在学习态度、课外学习时间和英语水平等方面的差异对双语教学效果产生明显影响，而学生个体的专业基础差异并不影响双语教学效果。
基于学生个体差异的双语教学效果分析——以International Economics为例
【摘 要】
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本文以International Economics的双语教学为例，采用问卷及访谈等调查方法，分析学生个体差异对双语教学效果的影响。调查表明，学生个体在学习态度、课外学习时间和英语水平等方
【机 构】
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湖南大学经济与贸易学院
【出 处】
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当代教育论坛(学科教育研究)
【发表日期】
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2007年9期
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